郭忠录 王军光 蔡崇法

(华中农业大学水土保持研究中心，武汉 430070)

水土保持监测是《中华人民共和国水土保持法》第五章监测和监督的重要内容。通过监测，掌握水土流失类型、危害、防治效果及其动态变化是水土流失预防、治理和监督执法的重要基础手段，是践行“绿水青山就是金山银山”的重要举措，是国家保护水土资源、建设生态文明、促进可持续发展的重要基础[1]。

“水土保持监测”课程在生态状况、环境质量、污染源监测等方面有实时信息传导的优势，可为多方面的信息获取和保障条件提供稳定扎实的联动基础。在生态文明建设不断推进的新时期，中央明确提出充分应用卫星遥感、无人机等高新技术，提高监测的立体化、自动化、智能化水平[2]。因此，为形成科学的水土保持监测体系，满足社会和行业发展对人才的需求，笔者对“水土保持监测”课程教学进行了改革，以期进一步提升该课程的教学质量和人才培养质量。

一、“水土保持监测”课程教学的重要性

《全国水土保持规划(2015-2030年)》明确要求：完善水土保持监测体系，推进信息化建设，加强跟踪监测、督促检查和考核评估。作为一门技术性、综合性和实践性很强的课程，“水土保持监测”是“气象学”“水文水资源学”“水力学”“土壤学”“植物学”“土壤侵蚀原理”“地质地貌学”“水土保持工程学”“水土保持林学”“农地水土保持”“遥感”“地理信息系统”等课程的综合应用课程，也是学生综合多学科知识直接服务于生态文明建设至关重要的课程，具有鲜明的生产实践意义[3]。……