庄惠彬

（福建省晋江市首峰中学，福建晋江 362246）

引 言

2019年，福建省教育厅制订的《关于加强普通高中学生发展指导工作的意见》中提出，高中阶段要通过系统开展学生发展指导，凸显学生学习发展主体地位，帮助学生认识自己、认识社会、认识高校专业学习要求。高考综合改革对高中阶段各学科落实职业生涯规划渗透教育提出了新要求。

一、在地理教学中落实职业生涯规划教育的必要性

（一）高考综合改革的必然要求

旧高考模式下，高中地理学科教学目标并未强调帮助学生形成基本的生涯规划能力。新高考综合改革方案，要求地理教师重视在地理学科教学中进行生涯规划教育渗透，帮助学生在充分认识自身的职业兴趣和职业理想的情况下，做出更好的选考学科的选择。

（二）落实地理学科核心素养理念的需要

《普通高中地理课程标准（2017年版）》中明确了地理学科的基本理念之一是构建以地理学科核心素养为主导的地理课程，要求教师精选有利于地理学科核心素养培养的课程内容，力求科学性、实践性、时代性的统一，满足学生现在和未来学习、工作、生活的需求[1]。在地理教学过程中，教师渗透与地理学科相关的职业认知等生涯规划知识，有利于帮助学生形成正确的职业价值观念、提升地理学科核心素养。

（三）改善生涯规划教育现状的必然途径

目前，基础教育阶段比较缺乏专业的职业生涯规划师资，生涯规划教育课程往往被心理课程代替，对生涯规划教育的引导和教育比较盲目，且生涯规划教育素材缺乏。……