高 凤 郭行端 麦苗金

糖尿病是常见的代谢性慢性病种，胰岛素治疗是该病种的有效控制手段，胰岛素注射技术属于胰岛素治疗的重要环节[1]，不规范注射会影响血糖最终控制效果[2]。张来军等[3]的调查表明，我国糖尿病患者应用胰岛素治疗的比例高达61.53%，而采用胰岛素注射治疗者中血糖控制未达标者的占63%[4]，提示我国的胰岛素注射技术现状极不乐观[5]，不规范胰岛素注射不但易使糖尿病患者病情恶化，而且会引发诸多其他躯体部位的并发症[6]，因此，有效的胰岛素注射技术的培训十分重要[7]。总分总教育模式指按照总体印象输出-学习内容分解输出-汇总回馈的顺序开展教育活动，在语言教育中已取得有效性证实[7]，但其在胰岛素注射技术教育中的应用效果尚未见研究报道，我们尝试采用总分总教育模式对糖尿病患者进行胰岛素注射技术教育，取得了较好的效果。现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2019年1-7月收住笔者所在医院的2型糖尿病且接受胰岛素治疗的96例患者为研究对象，纳入标准：符合糖尿病诊断标准[8]；初次接受胰岛素治疗；沟通交流能力正常；有配合治疗意愿与行为；具备自我注射胰岛素行为能力；患者和家属自愿参与本研究。排除标准：有精神病史；交流沟通障碍；并存其他严重病种，如恶性肿瘤、心力衰竭、肾功能衰竭等。将入住于双号病室者48例设为对照组，入住单号病室48例设为观察组。对照组，男26例，女22例，平均年龄(47.55±8.63)岁，糖尿病病程(4.17±1.12)年，观察组，男24例，女24例，平均年龄(47.12±8.98)岁，糖尿病病程(4.08±1.20)年。……