陈毅坚

摘  要：新课标中指出小学数学教学中不但要重视学生数学知识的获得，更要培养学生的数学思维，引导学生进行深度学习。教师要给学生创设深度学习的氛围，拓展学生的思路，促使学生主动学习与探究，同时教师应加强对数学学习内容的组织，提升学生的综合能力。本文从三个方面探讨了如何有效组织学习内容，以促进学生深度学习的开展，以期能给数学教育工作者提供一定参考。

关键词：深度学习;小学数学;教学内容;组织策略

【中图分类号】G623.5        【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）35-0157-02

Exploring the organization strategy of primary school mathematics learning content under the background of deep learning

CHEN Yijian  （Guankou Primary School，Jimei District，Xiamen City，Fujian Province，China）

【Abstract】The new curriculum standard points out that primary school mathematics teaching should not only pay attention to students' acquisition of mathematical knowledge，but also cultivate students' mathematical thinking and guide students to carry out in-depth learning. Teachers should create a deep learning atmosphere for students，expand students' ideas，and promote students' active learning and exploration. At the same time，teachers should strengthen the organization of mathematics learning content and improve students' comprehensive ability. This paper discusses how to effectively organize the learning content from three aspects to promote the development of students' in-depth learning，in order to provide some reference for mathematics educators.

【Keywords】ddeep learning;Primaryelementary school mathematics;Tteaching content;Oorganizational strategy

深度学习指的是要在理解的基础之上，对所学的内容可以展开批判性的学习，深入了解知识中所包含的思想，并将其融入至自身原本的知识结构中。在新知识中学习到的思想可以同其他的思想之间建立联系，并将这些思想灵活地运用在其他知识的学习中。通过深度学习可以锻炼学生的思维能力、实践能力，促进新旧知识的融合，还可以提升学生的数学视角，为今后的学习打下基础。

1.激活学生原有的知识基础与生活经验

在新知识学习之前，学生已经有了一定的知识基础与生活经验，教师要在课堂教学中将原有基础与新知识有效结合起来，促进新知识掌握。

（1）激活学生已有知识基础。

学生每学习一个新知识就是学习经验的积累，知识积累得越多越有利于后续内容的掌握，激活学生的原有知识也是深度学习的出发点。小学数学教材的编排具有系统性和逻辑性，整个数学学科分成了数和形两大部分有序地分布在教材中。……