林祥福

摘要：作业是学生学习内容的重要组成部分，特别是在“双减”的背景下，设计好课后作业，切实减轻学生负担，实现与生本理念的完美融合显得尤为重要。本文对初中数学基于生本理念下如何设计课后作业进行了分析。

关键词：初中数学；生本理念；课后作业

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）30-0126

对于初中数学教学整体来讲，课后作业是组成整个体系的一部分；对于教师来讲，课后作业是自身对于课堂教学的补充和延伸，利用课后作业延续课堂教学活动的“余热”；而对于学生来讲，课后作业不但是对自身课堂学习成果的检验，也是用来巩固自身知识的重要途径。因此，在初中数学教学过程中，无论是对学生还是教师来讲，课后作业都有着十分重要的意义。如何更好地利用生本理念强化对课后作业的设计，是当前教师需要重点思考的问题。

一、利用问题导学法设计作业完成问题向课后作业的延伸

从数学本身出发，作为一门内容较为抽象的学科，其中很多知识出现的形式较为复杂，学生在面对此类知识时，难免会因为自身基础能力的問题而受到一定的影响，继而阻碍学生自身的发展，要想更好地引导学生完成对抽象知识的理解和解答，教师就需要用问题的形式引导学生，让学生能够跟着问题的内容一步步完成对抽象知识的掌握和吸收。因此，在当前生本理念的背景下，要想更好地完成对课后作业的设计，教师可以利用问题对课堂进行延伸，并基于此完成相关问题配套作业的设计。……