张洪志

摘要：随着我国课改的有效推进，深度学习已经成为素质教育下新的教育理念。在追求高质量教学效果的同时，以深度学习为基础的教育方式也尤为重要。在高中数学教学过程中，培养学生的高阶思维，养成理性思考方式，都需要用深度学习开展相关工作。深度学习更注重学生的学习价值、知识关联以及整体性等，本文将以深度学习为依据，对高中数学教学中的教学模式及策略进行分析。

关键词：深度学习；高中数学；策略研究

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）30-0081一、深度学习在数学学习中的含义与特征1.深度学习的含义

高中数学中的深度学习是以解决情境中的数学问题为基础，以讨论为学习方式，通过数学核心知识，独立思考，逐步完善数学逻辑推理论证，扩展多样性的数学思维，提高数学综合素养，并获得自我存在感和高阶思维发展的學习方法。因此，数学深度学习是学习者自主构建数学知识体系，运用理科思维，获得学习成功体验的学习方法。

2.在数学教学中深度学习的特征

对高中生来说，如何了解复杂的定理，需要教师合理制定数学深度学习的教学策略。而数学深度学习应具备重视知识精华、构建创新、深度参与、围绕教学目标、有一定的思维深度五个特征。

二、深度学习在高中数学中的教学模式

为了实现高中数学深度学习，本文将结合学生的实际情况以及教学特点出发，从教师的教学方面入手，构建提高学生深度学习的高中数学教学模式。……