王霞

摘要：阅读教学一直以来都是英语课堂的中流砥柱，其重要程度不言而喻，但是英语阅读教材困难重重，深层次解读必不可少。笔者根据《中国中小学生英语分级阅读标准》要求，从初中英语教材教学出发，以课外阅读为研究对象，通过阅读结合写作的方式对阅读材料进行深层理解，用读书报告分享等方式展示学生的英语综合能力。

关键词：阅读；深层理解；读书报告

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）30-0085

现阶段，为了进入数量有限的高中，得到进一步接受高等教育的机会，初中英语教学一直陷在片面追求成绩的窘境中。英语阅读教学中，教师常针对各类阅读试题的特点对学生进行阅读技巧指导。有些学生甚至不能读懂文章，却能快、准、狠地答对试题。我们欣慰于学生能得分的同时是不是应该感到一丝悲哀？教学生阅读只是为了得分吗？我们似乎忘记了阅读英语文章的初衷，忘记了学习外国语言的初衷——“了解不同文化的差异性，进而客观理性看待世界”（习近平在德国孔子学院座谈会上的讲话）。笔者不断反思自己的英语阅读教学，一遍遍研究王蔷和陈则航主编的《中国中小学生英语分级阅读标准（实验稿）》（简称《阅读标准》）关于阅读能力的要求，终于有了一些收获。下面是笔者经过七年级到九年级一轮循环教学，对江苏译林版初中英语教材中阅读部分的深入理解，和指导学生课外读物深层阅读的一些经验总结。期待每个英语教师和学生都能不忘學习英语的初衷，牢记学习英语的使命。……