白静

摘要：随着新课改的不断推进，教育部门对高考提出了新的要求。就高中历史教学而言，教师不仅要对相关知识进行教授，还要培养学生的时空观念核心素养。鉴于此，本文从知识梳理、辅助教具、教学模式三个方面入手，陈述了新高考形势下学生时空观念核心素养的培养。

关键词：新高考；时空观念；核心素养；历史教学；培养方法

中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）30-0030

时空观念核心素养的培养可以让学生形成比较完善的知识框架，帮助学生理清学习思路，带领学生深入思考，让学生获得独特的见解，感受学习的乐趣。因此，教师要将时空观念核心素养的培养重视起来。鉴于需要一定的方法，笔者在此提供几种简单有效的方法，教师可以运用于实际教学中。

一、基于知识梳理的时空观念核心素养培养教学方法

要培养学生的时空观念核心素养，就需要教师帮助学生掌握基础知识，理清知识脉络，建立科学的、相对完善的知识体系[1]。那教师怎样开展课堂教学才能让学生将知识梳理清楚呢？教师可以在教学完成之后进行总结，帮助学生理清知识脉络。

例如，在教学《太平天国运动和辛亥革命》时，如果教师只是单纯地照本宣科，学生就会觉得课堂教学枯燥乏味，不愿意参与教学过程，甚至无法有效地掌握知识。为了避免这样的情况发生，教师在课堂伊始，不要急着向学生传授新知识，可以先带领学生回忆前面学过的知识。这样一来，学生就可以明白太平天国运动和辛亥革命的发起背景以及原因，了解当时国民的心理变化，掌握当时的政治格局变化。……