徐丽

摘要：开放式运动技能重在运用，但在传统的体育教学中，一以贯之地被以“模仿”的教学观念和方法在传授，为此，新一轮课程改革对此提出了疑问。“模仿”与“运用”作为两种教学观念，在一线教学中取向各有争议，一种认为，新授动作技能应偏重规范性模仿，另一种认为，开放式运动技能应以开发学生运用能力为主，不必拘泥于单一或组合的技术动作。事实上，辩证法告诉我们，二者在开放式运动技能学习中不可割裂，仅存主次。

关键词：学校体育;教学;开放式运动技能;模仿;运用

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2021）03-0030-02

“模仿”与“运用”是两种截然不同的教学观念。体育教学中，“模仿”教学观念普遍存在于封闭式运动技能和开放式运动技能之中，封闭式运动技能在操作时无需根据外界刺激进行调节。例如头手倒立属于规范性固定动作，所以动作越标准越好，适宜反复模仿练习，但开放式运动技能，必须根据现场突如其来的外在刺激来决定下一个动作要怎么来做。例如足球运动中，接球后选择传球至同伴脚下还是传球至同伴跑动的路线上，需要根据现实情况作出判断和选择，因而“传球”技能无论在教学中还是在比赛中都应秉持“运用”的观念。教学实践中，教学大纲时代体育教学习惯于按部就班地学习动作技术，教师反复讲解、示范技术动作要领，学生机械地重复练习某个动作，重在动作基本结构，以熟练掌握单个或组合动作为教学重点，习惯上称之为“模仿”教学法。……