邓金华

摘要：培养小学生的课外阅读习惯，有利于学生阅读能力和阅读品质的提高，对于学生的综合性发展意义重大。现阶段的小学语文课外阅读中，依然存在一系列的问题，阻碍了对小学生课外阅读习惯的培养。因此，本文对小学语文课外阅读的问题进行了分析，提出了培养小学生课外阅读习惯的方法。

关键词：小学语文；课外阅读习惯；培养方法

中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）06-0111

新课改背景下，对小学生的课外阅读量有了明确要求，教师要加强对学生课外阅读的重视度，让学生在课外阅读中掌握一定的阅读技巧。并在提升其阅读能力之时，让学生养成良好的课外阅读习惯，为学生语文综合能力及素养的提升奠基。那么，究竟应该如何在小学语文教学中培养学生的课外阅读习惯呢？下面，笔者将针对此主题进行讨论。

一、小学语文课外阅读中的问题分析

1.缺乏课外阅读兴趣

当前部分小学语文教师的教学仍深受传统教育的影响，总是为学生布置大量与考试有关联的课下作业，使学生缺少课外阅读的时间。另外，随着现代科技的不断发展，小学生的家长都有了智能手机，部分小学生也有了智能手机，而小学生的自制能力偏弱，难以抵御网络的诱惑，将过多时间用于网络冲浪中，影响了学生的课外阅读兴趣。

2.缺少课外阅读指导

由于深受传统教学模式的影响，部分教师的教学总是侧重于对课文中字词、句子等的分析与总结，忽视了对学生阅读技巧的指导。所以，学生在课下阅读之时，总是会选择那些难度较低的课外读物，如绘本、漫画等，难以将课外阅读的作用充分发挥出来，影响了学生阅读能力的提升。

3.家庭阅读氛围不理想

当前一部分家长的教育观依然十分落后，认为孩子只要能够取得理想的考试成绩，能够按时高质量地完成教师布置的作业，孩子就能够获得较好的发展。所以，在此种不正确教育观的影响下，这部分家长就比较关注孩子的知识学习情况，而忽视了孩子能力及品质等方面的培养，影响了学生的发展。

二、小学语文课外阅读习惯的培养方法

1.激发学生的课外阅读兴趣

小学语文教师在培养学生课外阅读习惯时，需要先使学生对阅读产生兴趣，这点是十分重要的。据相关调查数据显示，具有良好课外阅读兴趣的学生，通常能够全身心参与到课外阅读之中，对课外读物的内涵及情感进行领悟，能使学生从心理上真正接受课外阅读，这将能为学生的课外阅读奠定扎实基础。

比如在教学《找春天》课文之时，教师可以利用多媒体技术为学生呈现多幅春天的直观图，這样的方式能使学生依据自己的生活经验，对课文有透彻的理解，使学生感受阅读的魅力，从而激发学生对课文的阅读兴趣。同时，课后教师可以鼓励学生积极参与到对“春天”相关文章的阅读之中，鼓励学生将课下阅读到的内容分享给大家。在久而久之的阅读中，学生所获得的快乐、收获会越来越多，能够使其发自内心地喜欢上课外阅读。另外，教师还可以根据学生的兴趣爱好，为他们推荐阅读的书目，以激发学生的课外阅读兴趣，在主动阅读中获得更多感触。

2.科学制定课外阅读计划

小学生年龄较小，普遍不具有自控能力，如果缺少了教师的约束，学生很容易出现放松自我的情况，非常不利于学生的课外阅读。因此，在培养学生课外阅读习惯时，教师需要根据学生的实情制定相应的计划。一方面，依据对学生阅读理解能力和认知水平的了解，向学生推荐适合他们的优秀课外读物。如低年级学生为其推荐《小王子》等之类的童话故事；高年级的学生为其推荐《假如给我三天光明》这类经典名著。另一方面，针对学生课外阅读的情况，教师要对其进行定期检查，让学生发自内心地重视课外阅读。刚开始要求学生课外阅读时，教师可以给学生规定其阅读量，让学生逐渐具有自主阅读的意识，促使其养成良好的课外阅读习惯。如针对《钢铁是怎样炼成的》书籍时，教师可以给学生两周的阅读时间，刚开始的几天，对学生需要完成的页数进行规定，当学生可以自主阅读之后，不再对学生提要求，但也要定期检查，真正使学生形成良好的课外阅读习惯。

3.加强对学生的课外阅读指导

对小学生课外阅读的指导十分重要。教师可以从两方面入手。其一，开展朗读竞赛活动。在竞赛中指导学生分析断句方式，逐渐提升其能力，促使学生能够在极短时间内对文章进行梳理。同时，了解学生的朗读方式，及时指导，促使其有感情朗读，从中悟出韵律美、遣词造句美及情感美等。其二，开展多样化的故事会活动，对学生的课外阅读技巧进行指导。

比如在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文之时，由于此篇课文描写的主题是找动物，那么教师就可以为学生提供内容差不多的阅读材料，如《小松鼠找花生》《小恐龙找妈妈》等，这些都是叙事类型的故事，学生通过对阅读材料的对比后，能知道此类文章的学习需要从故事发生原因、经过及结果等方面入手，从而对文章中的人物及事物想要表达的情感进行了解，深刻理解《小蝌蚪找妈妈》这篇课文想要表达的内涵和主旨。

4.家校共创良好阅读氛围

对小学生课外阅读习惯的培养，既是学校教师的责任，也是家庭的责任，只有“书香校园”加“书香门第”共同努力，才能为学生营造良好的阅读氛围。学校要完善图书借阅制度，让学生可以在学校的空闲时间随时阅读，享受阅读带来的快乐。在家庭中要开展亲子阅读，让孩子在家庭中乐于利用闲暇时间阅读。在家校的长期配合下，实现对学生阅读习惯的培养。

三、总结

综上所述，小学生课外阅读习惯的培养，有助于学生阅读能力及语文素养的提升，并保证小学语文阅读教学活动的顺利开展。因此，在今后的小学语文教学之中，教师除了重视课内阅读，还要重视课外阅读，并加强对学生课外阅读的指导，让其掌握丰富的阅读技巧，发自内心喜欢上课外阅读，促使其获得全面的发展。

参考文献：

[1]肖荔.小学语文课外阅读指导策略探讨[J].华夏教师，2014（6）.

[2]章芙芳.建构主义学习理论指导下小学生语文课外阅读指导策略[J].中国教育技术装备，2010（29）.

[3]张春凤.小学语文课外阅读误区分析及科学指导策略探讨[J].好家长，2014（39）.

（作者单位：江西省九江市彭泽县城关小学332700）