韩庆珏，文 韬，龚中良

(中南林业科技大学机电工程学院，湖南 长沙410004)

1 引言

课程思政以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，是将“立德树人”作为教育根本任务的一种综合教育理念。从课程思政的提出来看，其目的就是为了实现各类课程与思想政治理论课的同向同行，实现协同育人。课程思政在本质上还是一种教育，是为了实现立德树人。“育人”先“育德”，注重传道授业解惑、育人育才的有机统一，一直是我国教育的优良传统。

机电传动控制课程早在 1993年的原国家教委高教司颁布的普通高等学校本科专业目录和专业简介中，即被认定为机械电子工程专业的必修主干课程。目前，本课程已由全国高等学校机械工程类专业教学指导委员会定为“机械设计制造及自动化”专业的主干技术基础课。该课程以高等数学、大学物理、电路基础和电子技术为先导课程，同时为后续的数控技术、微机控制系统、机械控制工程基础等课程的学习以及生产实习、毕业设计及未来从事机电控制方面的工程设计和开发提供坚实的理论基础和技术支持。由此可看出，机电传动控制课程在机械类专业课程中起到了承上启下的关键作用。

机电传动控制课程内容繁杂，包含了电机学、电力电子技术、交流传动控制技术及PLC控制应用技术等内容，且各知识内容间逻辑关系连接紧密。传统单向灌输理论知识的教学方法忽视了学生的体验感，使课堂沉闷，无法提高学生学习兴趣及积极性，因此需要寻求新的教学理念和手段。……