毕祥奎

关键词：“双减”政策;初中物理;习题课;教学策略

作为初中物理老师，就要把握相应的教育政策，全面落实“双减”政策，最大程度减轻学生过重的课业负担，这就需要教师深入分析学生的学习情况，从传统的题海战术中转变过来，提高课堂教学效率。这样就能让学生通过学校课堂学习以及课后的辅助练习，充分掌握物理知识体系，保证学生有着健康的身体以及良好的心理状态。我们都知道，当学习了一定的物理知识之后，需要借助于一些相应的物理习题进行训练，这就需要教师针对教材内容，设计好一些独特的题目，难易程度与学生的学习实际充分融合在一起。在初中物理课堂教学中，习题课是最为重要的课型，是巩固、深化知识，培养学生物理学科素养的重要途径，理应得到教师重视[1]。发挥好习题的价值，提高习题教学的效果，对学生物理成绩的提升、思维水平的发展、学科素养的养成都有非常重要的作用[2]。通过富有层次性的题目设计，能够提高学生的学习效果，从而让学生的综合能力达到最大程度的提高。

一、习题课课堂教学需要发挥教师的主导作用

这里所说的主导作用，不是传统教学方式中的主宰性，而更多的主要是引导。毕竟很多的物理知识点需要教师进行引导，才能让学生能够调动自己的思维去积极解决相应的问题。当教师在引导学生进行物理知识学习的时候，教师需要针对学生的学习情况进行相应的策略转变。……