王琼

摘要：现如今，在新课程改革的不断推进下，我国《普通高中信息技术课程标准》围绕信息技术学科的核心素养，强调了教师应该利用项目式学习，影响高中生的学习能力与习惯。但是，由于教师受自身教学经验的影响，在信息技术课堂上缺乏项目式学习的有效设计。本文将立足高中信息技术，制定项目式学习的有效策略。

关键词：高中信息技术；项目式学习；教学实践；思考

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）27-0084

学生综合素养的培育已经成为现代教育体系的重要组成部分，它不仅可以全面提高高中生的整体能力，还可以有效地提升教师的教学水平，提高教学效率。项目式学习是新课程改革新推出的一种学习方式，它更加尊重学生的主体地位，让他们基于某个项目开展合作或自主探究。那么，高中信息技术教师应该怎样运用项目式学习模式呢？

一、项目式学习的内涵与特点分析

所谓“项目式学习”，是一种动态的学习模式，它旨在学生应该借助问题驱动教学法，主动探索现实世界的问题和教学内容，以此在探究的过程中更加深刻地领会教学知识和技能[1]。项目式学习最早被美国中小学使用，它不仅可以锻炼学生的创造能力、团队意识和实践能力，还可以帮助他们更加深入地解决现实生活中的问题。项目式学习与传统的教学模式相比最大的特点就是，它更加尊重学生的主体地位，改变了以往灌输式或说教式的教学模式，利用双向互动的方式，为学生分配任务，提高他们分析、探究、解决问题的能力。……