梁燕霞

此文系佛山市三水区实验中学2020度规划课题《高中政治学法指导与议题教学融合研究》的科研成果，立项批准号：2020SZXMH01

摘要：课堂改革并非是一蹴而就的过程，只有不断化繁为简、建立流程，才能形成深受学生欢迎的政治课堂，使学生获得自我在教学设计能力上的提升。其中，小组合作与大组对辩相结合，有利于充分调动学生的集体智慧，相互激发。具体而言，在正反方发言人立论阶段，听众吸取观点，独立思考。进入自由对辩环节，自由抢辩，每个学生都有参与辩论的权利，这样在实现教育平等性的同时，其对抗性更是引领了课堂高潮。

关键词：高中政治；新课改；辩论；小组探究

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）27-0062

高中政治教学经过不断的课堂实验带来了优秀的经验积累，凤凰涅槃之所以浴火是要去芜存菁，方可重生。教师要锻造出优秀的课堂，首先必须经过苦苦思索不可得这一关。政治课堂最大的魅力在于其严密有序的思辨性，笔者尝试把辩论引入政治课堂，与小组合作探究相结合。问题设计经过两年的积累已经有了比较丰富的题材和比较精巧的提问设计，但大部分学生之前并没有接触过辩论赛，流程和礼仪都不懂，直接使用辩论赛的赛制也不符合高中课堂的时间限制。

一、小组合作与大组对辩型教学法所针对的问题

问题设计的难度系数必须保持在一个合理的水平。问题如果没有难度，从书上可以直接获取答案，讨论没有意义；……