张娟

摘要：初级中学是学生学习英语、积累相关知识的最佳阶段，一个好的学习习惯或者学习方法对中学生学习英语之漫长道路意义重大。所以在意识到这一点的基础之上，随着新课程的不断改革、教育的不断进步，初中英语教学方法如同雨后春笋一般接连不断地破土而出，形成一种百家争鸣的局面。又因为对于初中学生来说，英语学习的难点在于阅读，所以针对初中英语阅读又出现了各种各样的教学方法。其中，运用思维导图进行教学英语阅读的效果甚佳，所以在此笔者着重对思维导图的应用进行研究分析，希望通过探讨其具体实践与反馈挖掘思维导图在初中英语教学中的魅力。

关键词：思维导图；初中英语；教学方法；应用研究

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）27-0006

一、思维导图概述

思维导图创始于20世纪70年代，其创始人托尼？巴赞先生在当时先见性地提出了思维导图这种记笔记的方式，后来运用到授课板书等各个方面。与传统的纯板书式授课方式不同，思维导图教学就是一种通过一张网络图将各种零碎的知识总结到一张图上，使其之间错综复杂的关系变得直观明了。同时，它也是一种辅助性的思维工具，注重图文并用，辅助人们将发散性的思维通过一定的图像、颜色、关键词等表现出来，所以将抽象的思维进行形象化变成思维导图的一大优势。而恰巧初中英语的学习中，各种单词语法等错综复杂，各种阅读段落难以整合，初中生很难弄清楚它们之间的联系，导致学生成绩不理想，失去英语阅读学习的乐趣，甚至对自身能力了产生怀疑。……