张文辉

摘要：社会经济的快速发展使国家的教育事业也得到了全新的改革发展，而学校和教师也在对学生的教育方式上做出了积极改变和完善。以新课程改革为教学背景，中学数学教学中提高学生的自主性、探究性学习思维非常重要，而阅读能力的培养是提高学生这些能力的基础条件。初中数学是除了语文和英语之外的另一门重要科目，所以初中教师需要花费更多的精力去探究如何让“阅读”走进初中数学课堂，进一步提高学生的数学学习思维。

关键词：阅读；初中数学；课堂教学

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）28-0058

在语文这门学科的教学中，都认为阅读能力的培养很重要。但是同样的，在初中数学教学中培养学生的阅读能力依旧很重要，因为通过阅读能力的提升可以有效地加强学生的理解能力以及数学思维。中学阶段的数学学习中，针对理解性的数学练习题需要学生拥有较好的理解能力，而学生加强阅读才能够很好地理解題意进而有清晰的解题思路。所以总的来说，初中数学课堂上加强学生的阅读很有必要，初中数学教师需要清楚地认识到阅读对数学课堂教学的重要性并且探究如何使“阅读”走进初中数学课堂教学。

一、“阅读”在初中数学课堂教学的作用

1.数学阅读能激起学生课堂积极性，提高学生的探究意识

通过观察发现，大部分数学教师在数学课堂教学中只重视解题方式以及解题思路的教学，很少会有教师注重学生的阅读意识培养。一般不论是从数学的学习或是从学生能力的培养等各个方面来看，“阅读”都发挥着不可忽视的教育意义。所以，初中数学教师应该认识到阅读在数学这门科目的教学中所发挥的作用，积极地加强学生的数学阅读意识，进一步提高学生的数学解题能力。新课程改革方针的实施为数学课堂的教学背景，数学教师就应该注重学生的全方位培养，而阅读能力的培养是其中的重要部分。

此外，数学教师在课堂教学中，即便是重点放到教材的讲解上也离不开典型习题的训练。但是大多数数学练习题现在都比较注重学生的全方位能力的考查，尤其是阅读理解能力的考查。学生只有理解练习题的意思才可以知道从哪方面入手，进一步解决数学问题，这可以很好地提高学生的积极性进而培养其探究能力。学生解决数学问题的时候，针对难懂的数学练习题需要学生的阅读能力，通过师生之间的交流可以及时解决数学问题。

2.阅读可以加强师生之间的交流，开发学生的创造性思维

初中时期的学生正处于吸收知识的黄金阶段，所以这一时期学生的高效率学习离不开教师的指导和交流。数学科目在初中阶段很重要，但是初中数学学习上同样存在一些困难。比如，学生在解题的时候因为读不懂题意而导致不会做。所以，在解决数学问题的时候就更需要教师加强和学生的交流，鼓励学生多阅读培养理解能力。以核心素养为教学背景，教育部明示让学生成为课堂的主体部分，即便如此数学教师的引导地位也发挥着不能忽视的教育作用。加强学生的阅读意识能够提高学生的阅读积极性，学生通过大量阅读来培养自己的理解能力，如此一来学生在解决数学应用题的时候就能根据题意正确完成。学生拥有良好的阅读理解能力，还能在解决数学问题的时候更进一步地开发自己的创造性思维。学生通过阅读能够有效地开发自己的数学学习潜能，教师通过引导学生思考数学问题来培养学生的数学逻辑思考能力。

二、“阅读”走进初中数学课堂教学的方法策略

1.加强学生对数学阅读的重视度，提高学生的阅读意识

对于大多数学生来说，其可能认为语文教学培养阅读能力很正常，但是对数学阅读能力的培养却缺乏重视度。数学阅读可以让学生在做数学题的时候，读懂题意解决问题。所以在数学课堂教学中，教师不能让学生轻视数学阅读的作用。数学教师更应该及时地让学生认识到数学阅读的教育意义，适当采取有效果的教学方法把阅读引入数学课堂教学中，提高数学课堂教学效率。只要是现在所出现的，学生不重视数学阅读的种种现况，数学教师需要首先改变这种状况，加强学生对数学阅读的认识并提高重视的态度，进一步培养学生的阅读思想。

例如，北师大版初中数学课堂教学中有关“概率的进一步认识”的学习中，数学教师就可以给学生出一些阅读型数学例题。对于一些阅读能力比较差的学生就可能存在读不懂导致不会做的状况，这时候给学生普及数学阅读的作用就能让学生深刻体会到其重要程度。

2.提供时间和空间，鼓励学生进行自主阅读

初中学生需要加强对数学阅读的培养思想，学生通过阅读能够提高其理解能力，最终实现解决数学问题的能力。但是数学阅读培养更需要充足的时间和空间，数学教师需要给学生提供时间和空间进行自主阅读。大量的阅读可以很好地开发学生的做题思维，并且学生通过阅读能够打开语言运用的大门。对于一些初中数学习题不只是一些公式就能解决的，更有一些数学开放性习题需要学生有良好的语言组织能力以及表达能力。这些能力的培养前提就是进行大量的数学阅读，毕竟数学交流的根本是数学语言的阅读。

比如北师大版本的初中数学教材的学习中，一些开放性的数学习题的练习就需要学生自己进行语言的组织和运用。针对这种情况，数学教师更应该提高学生在做数学题的时候其语言运用的意识。数学教师应该给学生足够的时间和空间让其进行数学阅读，长此以往，就能培养学生的阅读自主意识并且开发其思维。

三、总结

总的来说，初中时期的数学阅读能力的培养对学生学好数学非常必要。因此，教师需要探究各种能够有效提高学生阅读能力的方法，让“阅读”不再局限于语文或者英语课堂学习，让其走进初中数学课堂教学势在必得。初中数学阅读培养策略在数学教学中也取得了有效的教学成果，“阅读”不仅可以提高学生思考问题的能力，还能激起学生的数学课堂学习积极性。所以，初中数学教师需要继续探讨研究其他有效的阅读培养策略。

参考文献：

[1]梁聪刚，赵伟杰.谈中学生数学阅读能力的培养[J].科技信息，2009（7）.

（作者单位：广东省梅州市兴宁市刁坊学校514500）