田卉

摘要：随着教育教学改革的深化，社会对英语专业学生提出了更高的要求。课堂教学应跳出“学—做—练”的传统模式，培养学生具备独立思考、辩证分析和解决问题的能力。筆者以《综合英语》课程为依托，尝试采用丰富多样的教学设计，在不断夯实语言基本功的同时，锻炼学生的思辨能力，从而进一步提升教学质量。

关键词：思辨能力;综合英语

英语专业综合英语课程是面向基础阶段英语专业学生开设的专业技能课程，旨在通过阅读大量不同题材、不同主题、不同体例的原版文章扩大学生的词汇量、掌握英语常用句型和语法结构、提升书面和口头英语表达能力。作为一门贯穿学生两年的基础阶段学习的专业基础课程，必须培养学生听、读、的语言输入能力和说、写、译的语言输出能力，传统课堂死记硬背式、填鸭式的“学—做—练”模式远远不能适应及满足学生的能力发展需求。英语专业课的授课方式主要以教师讲授为主，课堂互动以提问、回答、课堂讨论为主，这些活动在一定程度上能培养学生的思辨能力，但学生的参与度、问题的质量、学生已经储备的知识、学习动力等因素都会直接影响授课质量，因此在培养学生思辨能力方面收效甚微。教师在讲授英语语言知识的同时，须注重学生英语应用技能的培养，特别是思辨能力的培养。

思辨能力源于critical thinking skills一词，很多学者将其译为“批判性思维能力”，也有将其译为“高层次思维能力”，为更明确地表达这一概念中包含的分析、辨别、反思和评价能力，现一般译为“思辨能力”。……