【摘要】教材资源的充分利用，是备好一堂好课的关键。根据笔者对闽教版小学《英语》教材在漳州市龙文区的公办小学一线英语教师的使用情况的问卷调查反馈，笔者发现Part C资源的使用情况不尽人意，因此，笔者从闽教版小学《英语》教材简介、Part C教材资源结构、Part C资源的创造性使用等方面，结合教材中的资源来阐述如何创造性地使用教材Part C的资源，避免教材资源的浪费。但是，由于笔者能力有限，本篇文章的调查仅仅局限在龙文区，资源的创造性使用的举例也主要局限在三年级上册和五年级上册的“Sing  a song”和 “Let's chant”等部分，并没有涉及小学阶段共八冊的内容，借此希望为一线教师对Part C资源的开发利用提高微薄的参考价值。

【关键词】闽教版小学《英语》教材;教学资源;资源利用

【作者简介】谢洁红（ 1988.10-），女，汉族，福建东山人，闽南师范大学龙文附属小学，一级英语教师，教育硕士，研究方向：英语学科教学。

【基金项目】本文系福建省第二批小学英语学科教学带头人立项课题“基于学习共同体的小学英语教师专业发展的探究”（课题编号：MSWY2013）研究成果之一。

教师对教材文本的解读，对教材资源的灵活运用，是备好一堂课的关键。北京师范大学教授、中国英语阅读教育研究院院长王蔷教授在中国教育学会外语教学专业委员会第19次学术年会上对高中英语课程改革的解读中提道：提高文本解读能力是教学的重要前提。有效的教学设计取决于教师对文本解读的水平，它直接影响学生的学习体验、认知过程、情感发展和学习成效。……