焦婷婷

摘要：阅读教学中，阅读策略的选取与适用性研究尤为重要。本文旨在研究如何通过有效设问培养学生的阅读素养。借助绘本课例《Zob is bored》，从绘本本身和问题本身两方面进行详细说明。为教师能够做到精巧设“问”提供一些帮助。

关键词：阅读素养;合理设问;阅读策略。

阅读素养是核心素养中很重要的一部分。在阅读素养中，我们旨在培养学生的阅读能力和阅读品格。其中阅读能力包括解码能力、语言知识、阅读理解和文化意识;阅读品格包括阅读习惯和阅读体验。

绘本教学是目前小学英语教学中非常重要的教学方式，也是培养阅读素养的一种重要手段。而在绘本教学中，有效设问是影响绘本教学与学习效果的重要因素。

首先，什么是问题？心理学研究表明，问题的产生归根到底是由于新旧认知的剧烈冲突而造成心理平衡的打破，这种失衡的心理状态即愤怒状态驱使幼儿积极思维，不断提出问题和解决问题。

所以，我们在设计问题时，要把握住这一点，什么样的问题能使学生已有的知识和新认知产生冲突，这样的问题才算是有效问题。

而在我们的教学过程中，或多或少存在这样的情况，提出的问题要么太简单，学生不屑回答，要么太复杂，学生惧怕回答。这也就是著名教育学家松居直在《我的图画书论》中提出：让幼儿厌烦看书的主要原因就是，在幼儿阅读后立即抛出不恰当的问题。而这里不恰当的问题我认为可能更倾向于无效设问，即处于同一认知水平的设问。……