王凯欣

摘要：在低年级语文教学中，识字教学占据了很大的比重，高质量完成识字教学的任务也是顺利开展后续阅读、写作教学的基础，可谓是重中之重。低龄小学生的识字水平有限，教师应该为他们设计出特色化的教学方案，便于他们高效率掌握。本文将介绍一些小学语文低段识字教学的设计方法。

关键词：小学;低段;识字教学;语文

引言：

小学低段的教学工作具有一定特殊性，这主要是因为教师面对的学生是一个特殊的群体，他们刚刚开始正式课程的学习，识字基础十分薄弱，并且受到智力水平的限制，自主学习并理解知识的能力有限，对教师的指导有很强的依赖性。这要求教师在识字教学中充分考虑他们的特殊需要，规避上述问题。

1.采用趣味教学法

在有趣的氛围中学习是儿童深切的需要，这将令他们兴趣倍增，学习汉字的积极性长期保持，符合他们的年龄特征。只要能够让学生们感到愉悦的教学方法都是趣味教学的体现，下面简要介绍几种。

1.1开课环节生动有趣

一年级的孩子天真活泼、合群、爱交朋友，是这一阶段孩子的特点。根据这一特点，我这样设计教学的开课环节：“同学们，今天，有几个我们不认识的小客人来到我们身边，你们愿意跟他们交朋友吗”？“愿意”。在孩子们的大声回答中，我出示生字卡片，并告诉我的学生：“今天的小客人很喜欢你们，如果你们能把它们记在脑子里，它们就会很乐意地帮助你，成为你今后学习的好帮手”。……