摘要：近年来，随着信息技术、“互联网+”等技术的发展以及人们对高职教育教学本质、规律和特点认识的进一步深入，混合式教学模式应运而生，并以其兼容传统教学和现代信息化教学的优势，被众多高职院校大力推行。实践证明，混合式教学模式是当前最适合高职教学特点要求的一种教学模式。如何更加有效地推进高职混合式课程建设，已经成为高职教育管理者和研究者普遍关注的问题。

关键词：高职教育;教学特点;混合式;课程建设

引言

随着现代科技及网络技术的蓬勃发展，依托计算机技术、网络平台、智能设备以及多媒体技术发展起来的网络教学，在疫情期间，学生可以在家随时随地利用智能终端访问互联网进行在线学习。同时越来越多的人意识到了线上网络教学模式的重要性，并将这一新兴教学模式应用到传统教学中。线上网络教学对传统的教学模式产生了巨大的冲击，不仅改变了学生获取知识和信息的方式，也改变了其学习观念和学习方式。推动了教学的变革和创新，使教学不再受空间和时间的限制，提高了教学的有效性，促进了学生的自主学习能力、深度学习能力的提升，帮助学生获得更多的优质教学资源。

一、混合式教学的内涵与意义

“混合式教学”这一概念最早由何克抗教授提出，它是指通过各种网络教学资源与信息技术，将传统的线下教学与网络线上教学结合起来的一种教学模式。混合式教学强调“以学生为中心”，能够较好地解决传统教学中形式单一、对学生的自学能力与创新能力缺乏重视等问题。……