孙 蕊

（中国国家图书馆，北京 100081）

早期阅读指0-6 岁学龄前儿童在父母或其他看护人的陪同下，通过亲子阅读、讲故事等途径，利用颜色、图像、文字等来理解绘本等婴幼儿读物的与阅读活动有关的所有活动［1］。在儿童的成长发展过程中，0-6岁的学前阶段是一个至关重要的时期。进入21世纪以来的第一个20年，我国早期阅读研究取得了一定进展，文章运用文献计量的方法，借助知识图谱分析工具对CNKI数据库中收录的相关文献，从发文数量、作者、机构、关键词等多个维度系统全面地进行了分析，以期描绘国内早期阅读的理论与实践研究成果，总结我国早期阅读的研究热点问题，为该领域的后续学术研究和实践工作提供有益的参考与借鉴。

1 数据来源及研究工具

1.1 数据来源

本文数据来源为《中国学术期刊（网络版）》数据库》（CNKI）。经过前期多次试检索和分析，最终确定检索式如下：（主题=（低幼阅读+婴幼儿阅读+幼儿阅读+早期阅读+学龄前阅读+幼儿园阅读+亲子阅读+家庭阅读+早期书写）；摘要=（低幼阅读+婴幼儿阅读+幼儿阅读+早期阅读+学龄前阅读+幼儿园阅读+亲子阅读+家庭阅读+早期书写）；关键词=（低幼阅读+婴幼儿阅读+幼儿阅读+早期阅读+学龄前阅读+幼儿园阅读+亲子阅读+家庭阅读+早期书写），出版时间设定为“2000-2019”，检索日期为2020 年5 月，共检索到4 413 条记录，为确保数据的准确性，人工剔除题录信息不全以及新闻报道类、图书推荐类、活动类、广告类等与研究主题无关的文献，最终获得3 404 篇有效文献，以此作为国内早期阅读研究的分析样本。……