杨荣

和谐发展是教育的理想境界，是新课程改革极力倡导和追求的价值取向。这就呼唤教学活动必须为学生营造和谐的课堂氛围，让课堂充满文化的魅力和生命力。那么如何构建和谐课堂，下面我从以下几个方面谈谈：

一、 做好预设，把握生成

教师要备好课，明确课文的教学目标，弄清课文的重点、难点，掌握教材的主旨，要站在一定的高度来分析教材、领悟教材。考虑学生实际知识水平和生活经验，设计出有价值的问题让学生讨论。再根据学生在课上表现情况对学习中表现出来的难点及时诱导、点拨，使课堂教学焕发主动、自主、探索的活力。同时该准备的教具一定要准备，特别是低年级的学生，一张卡片、一朵小红花往往会起着不可低估的作用。

我记得教学一年级《比尾巴》一课，当教学生字词时，一位学生突然冒出“老师，您错了。‘巴在生字表里标了声调，在课题上，没有标声调，为什么？”我立即停下来，表扬他说：“你观察得真仔细，提得问题很好！同学们看过来，‘巴字很有趣，单个字出现时读本音‘bā，与‘尾字交朋友时，要读轻声‘ba，‘wěiba不标调！”。因为有了这次深刻的生成教学，在以后出现的关于“漂亮、窗户”等等这些生字变音问题，学生就利用已经掌握的方法很快就解决了。

正因为上课之前我不仅认真钻研了教材，而且还考虑到学生在此處会有疑问。可以说我既做好了预设，又善于把握“生成”资源。这个教学环节是“有效”、甚至“高效”的。

二、调动兴趣，激发学习