鲁工昶

教研活动是中小学各学科都要组织的常规教学活动之一，传统的教研活动一般由教研组长或学科组长组织，在一个固定的时间、地点，将教师召集起来，讨论研究下周上课内容中的重点和难点知识或某些教学中出现的问题或教学过程中的困惑。这种传统的集中式教研活动，存在一些不足和局限，如学科孤立、学校孤立、时空限制、资源保存限制、教师参与限制等，在一定程度上制约了教研活动的有效开展和教研活动的实效性。利用“互联网+”进行网上教研，能很好地弥补这些缺陷，很多地区学校都开始利用“互联网+”进行网上教研。网上教研逐渐成为教研活动新的发展方向，也逐渐成为广大青年教师乐于接受的教研模式。如何让“互联网+”的教研模式为学校教研力的提高助力，笔者认为可从以下方面入手。

一、 协调好利用“互联网+”进行教研与传统教研的关系，实现二者的优势互补

利用“互联网+”进行教研与传统教研的目的都是为了更好地、更有效地提高教学研究的质量和效益，二者是相辅相成、互相促进的。利用“互联网+”进行教研虽然有许多优势，但网络毕竟只是一个虚拟的空间，存在着自身的不足，如缺乏情境性、不利于情感交流等。而传统教研中的教学沙龙、实地课堂教学观摩等面对面的教研活动可以促进教师之间的相互了解，增强凝聚力。因此，傳统教研工作非但不能减弱，而且要发挥其在“微”教研方面的优势，发挥其面对面交流的长处，提升传统教研的水平，弥补利用“互联网+”进行教研的不足。……