郑敏

生活化的初中地理教学，不仅能将抽象的地理知识与身边可感可触可视可闻的所有事物紧密联系起来，也可让学生的潜力得以最大限度地发挥。笔者结合多年的教学实践，浅谈自己的一些经验。

一、与生活紧密联系，激发学习的兴趣

在初中地理教学中，教师应该在以学生为教学主体的前提下，充分发挥自身的辅导性作用，引导学生主动地去学习、思索、探寻地理知识，并且通过有效地运用日常实例来教学，以充分提高学生学习地理的兴趣。例如，七年级上第一章“地球的运动”，可以通过地球的运动引起的有趣自然现象来吸引学生的注意力，激发学生对本章知识产生浓厚的求知欲。在七年级上册第三章“天气与气候”中，学生们可以了解到影响我们日常生活的各种天气状况。如非常著名的厄尔尼诺事件。

二、课堂实例演示，将抽象知识具象化

在初中地理教学中，相比枯燥乏味的文字阐述，图表图画往往更受欢迎。在课堂上，教师将抽象的地理知识以生动的图画放映出来，会使课堂显得更加生动有趣。置身这样的课堂氛围中，学生也更容易对这些图画知识形成深刻的印象，也提高了自身对地理知识的记忆力和分析能力。比如，日食和月食的形成，单纯看字面的解释很容易让人迷惑，但是通过图画的形式就一目了然了。在地理课堂上，教师还可以在大家了解日食、月食形成的原理后，通过学生手持玻璃球、乒乓球、排球运动的方式将月亮、地球、太阳的位置关系生动地展现出来，让其他同学去猜想可能产生的地理现象。……