施欣怡，赵琳琳

(海军军医大学国际军事医学交流中心，上海 200433，2546186324@qq.com)

医学作为一门直接面对人的科学，比任何学科都更强调人文关怀。严谨的科学态度、精湛的医学技术以及温暖的人文关怀，都是医疗服务中的重要组成部分[1]。如今，医学模式正逐渐从“生物医学模式”转向“生物-心理-社会医学模式”。社会因素、心理因素在医学中的重要地位日益凸显，这也对医学与人文社会科学交叉学科的教学和研究提出了更高的要求。2001年原卫生部、教育部颁布的《中国医学教育改革和发展纲要》中明确指出：“医学研究与服务的对象是人，在医学教育过程中必须加强文、理、医渗透和多学科交叉融合，把医德与医术的培养结合起来，加强综合素质培养。”[2]世纪之交，国内相继成立了众多医学人文学研究机构，例如大连国际人文社会医学研究中心、东南大学医学人文学研究中心、北京大学医学史研究中心、华中科技大学同济医学院医学人文研究所等。各大医学类高校纷纷开设医学人文课程，但课程体系尚不完善，课程在质量和内容上不尽相同，教学方法具有一定的随意性。大多现有的医学人文课程采用结合案例分析的叙述教学法，鲜少采用理论的教学法来阐释人文是如何体现在医学中的。“理论”具有改善科学与人文两种文化之间关系的能力，能克服现存的医学中科学与人文的巨大差异。德国乌尔姆大学医学院开设“医学历史、理论与伦理”课程……