王蓉 董必荣（教授） 柏菊 （南京审计大学会计学院 南京审计大学国富中审学院 江苏南京 85）

一、引言

教育信息化推动教育革命、课堂革命和学习革命。近年来，教育部出台的教育信息化“十年发展规划”（2012年）、“2.0行动计划”（2018年）、“教育信息化和网络安全工作要点”（2020年）等政策文件和意见，明确提出深度融合现代信息技术、积极建设在线课程；转变教育理念、变革教学内容和教学形式；探索创新教育教学新生态，由此实现高校人才培养质量变速增长。

“会计学”是高校面向工商管理、应用经济、法学等非会计类相关专业学生开设的基础或通识课程。信息化和智能化时代，产业变轨和经济发展迫切需要复合型、创新型经济管理人才，需要其具备更宽厚的基础和专业知识、更灵活的实践应用和多方位的综合能力。“会计学”教学如何改变才能为学生筑牢知识基础，为培养“一精多会、一专多能”的高素质人才提供有效支撑？当前“会计学”课程更多沿袭传统以教师为中心的满堂灌教学模式，过分强调知识传输和理论教育，忽视学生需要和社会行业需求，忽视学生能力培养。会计学面临挑战和创新，需要审视重构教学模式和组织活动，提升教学质量以适应信息时代社会需求。

混合式教学是一种新型教学模式，置于信息化教学环境，结合线上学习与课堂面授，教师主导、充分发挥学生能动性，于知识学习中锻炼学生技能和培养能力，有助于激发深度学习，增强学习效果和培养质量。……