王功名

摘要：思政访谈室是思政课实践教学的创新载体，是课堂教学的重要补充和延伸。它既坚持思政课的课程目标，集政治性、思想性、学术性、趣味性于一身，又借鉴访谈类节目的访谈特色和访谈风格，融时尚、活泼、轻松、自在的教学形式于一体，对学生学习、生活、工作以及社会调查和社会实践中产生的思想问题进行答疑解惑，吸引越来越多的学生关注并参与访谈室的访谈，使学生在小人物大环境、小问题大道理、小事情大文章的情境设计中领悟更深刻的道理，实现“用社会主义核心价值观塑造学生健康人格和政治理性”的最佳思政课实践教学效果。

关键词：思政访谈室 实践教学 创新

实践教学是应用型人才培养的重要环节，是培养学生实践能力和创新能力的主要途径，对提高应用型人才培养质量具有重要的作用。自从高校思想政治理论课（下称“思政课”）“05方案”实施以来，全国各类高校思政课实践教学改革在探索中不断向前推进，并且积累了很多成功的经验和做法，促进了高校思政课整体教学水平的提升。2020年中宣部、教育部制定了《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》，为全面推进新时代高校思政课教学改革和建设进一步指明了前进的方向。在思政课实践教学开展过程中，高校只有坚守以“以学生为中心”的教育理念，聚焦“学生竞争力”的战略核心，对标人才培养的“五种品质”，探索实践教学模式，创新“职业人”培养模式，才能构建理论与实践融合、课内与课外结合的理论教学与实践教学一体、“基础—专业—综合”四年不断线的进阶式实践教学体系。

一、确立“做职业政治家、培养可靠接班人”的思政访谈室建设目标

我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。思政访谈室坚持以马克思主义、特别是中国化的马克思主义为指导思想，积极开辟第二课堂实践教学活动，对学生学习、生活、工作以及社会调查和社会实践中产生的思想问题进行答疑解惑。

（一）思政访谈室的定位

思政访谈室是思政课实践教学的創新载体，是课堂教学的重要补充和延伸。它既坚持思政课的课程目标，集政治性、思想性、学术性、趣味性于一身，又借鉴访谈类节目的访谈特色和访谈风格，融时尚、活泼、轻松、自在的教学形式于一体，吸引越来越多的学生关注并参与访谈室的访谈中来，使学生在这种小人物大环境、小问题大道理、小事情大文章的情境设计中领悟更深刻的道理，实现“用社会主义核心价值观塑造学生健康人格和政治理性”的最佳思政课实践教学效果。

（二）思政访谈室的宗旨

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，对学生学习、生活、工作以及社会调查和社会实践中产生的思想问题进行答疑解惑。既要帮助学生从整体上认真掌握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律，弄清楚中国人民为什么选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路；又要引导学生从品质上不断提高自身思想道德素养，积极践行社会主义核心价值观，弄清楚毛泽东思想和中国特色社会主义对中国革命、建设、改革以及实现中华民族伟大复兴的重要性，从而坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。

（三）思政访谈室的工作机制

八结合的工作机制：第一，网络虚拟访谈室与实体访谈室相结合；第二，网络教师轮值与访谈室教师专值相结合；第三，常规访谈与团体访谈相结合；第四，教材内容与时势政策相结合；第五，知识性与导向性、学术性与政治性、思辨性与趣味性相结合；第六，思政访谈室与心理咨询室相结合；第七，思政访谈室与教科研相结合；第八，接访与召访相结合。

（四）思政访谈室的访谈主持人选聘

由深受学生欢迎的思政课教师、优秀党团工作者或其他专家学者担任。思政访谈主持人必须具有坚定的政治立场，要旗帜鲜明地捍卫马克思主义，捍卫中国特色社会主义道路，捍卫中国共产党的领导，在原则问题上任何时候都不能妥协；必须高度认同“让学生更好地走上社会”的办学使命与学校价值体系，必须热爱学生、深入了解学生、关注学生问题、善于与学生交流，做学生的良师益友。

（五）思政访谈室与心理咨询室合作

从不同的角度、用不同的方法研究学生成长过程中的规律，达到培养合格人才的同一个目的。两个工作室应资源共享，建立联席会议和会商制度，但要充分注意心理咨询必须尊重学生隐私、思政访谈必须坚持政治立场的不同工作特点，既互相合作，又互相区别，促进各自工作特色的发展。

二、确保“创新性与应用性相统一、理论性与实践性相结合”的思政访谈室建设成效

（一）思政访谈室建设在创新实践教学方式方法的基础上，要充分考虑平台搭建的现实因素，确保建设方案既特色鲜明又具有推广实施的现实意义

首先，思政访谈室从深化访谈内容、细化栏目设置、优化访谈形式、强化访谈效果等方面入手，力求通过知识性与导向性、学术性与政治性、思辨性与趣味性的结合，实现思政访谈室在思政课实践教学上的方式创新和内容创新。方式创新上，转变或以教师或以学生为中心的单向结构，搭建师生双向自由沟通的平台，使学生与学校的联系和互动更加紧密，师生对访谈活动的参与更加广泛，这种紧密联系和广泛参与把社会责任感和主人翁精神内化为学校、师生的思想意识和价值取向，赋予平台一种特有的教育功能。内容创新上，通过思想和文化汇集、碰撞充分激发学生的思想活力和创造性。访谈活动渗透着师生强烈的创造意识和表现欲望，闪烁着师生新奇的思想火花和高尚的文化理念，这种创造性使得思政课实践教学更富生命力、感召力和影响力。

其次，在思政访谈室的建设中，高校要在政策倾斜、经费投入、师资配备等方面给予充足的关注和重视，以确保思政访谈室建设的顺利进行和充分发挥其在大学生思想政治教育工作中的作用。硬件设施上，建成面积粗具规模的物理实体访谈室，内置主持人访谈所用的桌椅、电脑、投影仪、照相机、话筒、录音笔、道具等。软件设施上，高校在建设思政访谈室的过程中要合理规划思政访谈室定位、目标，逐步健全合理高效的工作机制，为思政访谈室的建设和推广打下了坚实的制度基础。

（二）思政访谈室建设在坚持思政教学理论性的同时，要积极探索理论实践应用的有效渠道，实现思政课教学内容的理论性和立德树人教学宗旨的实践意义有机融合

思政访谈室是用学术精神辩护社会主义核心价值体系，培育学生政治理性的创行教学形式，始终坚持以先进指导思想为主流意识形态合理性辩护，并以意识形态塑造和社会协调的、合作的公民，即培养“合格的建设者和可靠的接班人”的教学目的。因此，思政访谈室要求思政课教师在旗帜鲜明地代表中国共产党“说话”，所有教学话语完全符合并从属于主流政治话语的基础上，与时俱进地变革与学生的沟通方式。一方面，要求思政课教师要有广博的知识，灵活的方法，要站在学术前沿，引领时代思潮，灵活运用马克思主义最新成果解释中国的历史与现实，解释世界与人生；另一方面，把政治宣传语言转化为学术语言，把公文语言转化为艺术语言，从而让社会主义核心价值体系被学生乐于接受，真正进课堂、进头脑。通过在访谈过程中对思政课教学内容理论内核的坚持和沟通方式不断变革创新，师生一起深入探索理论实践应用的有效渠道，实现思政教学理论性和实践性的统一。

（三）思政访谈室建设在凸显实践教学成效的考量上，要全面发挥思政课“立德树人”的关键作用，持续性引导学生理性思考、健康成长

思政访谈室通过发挥平台载体的导向作用，强化访谈效果，促进学生的职业规划与人生定位，使学生在展示个性、增长才干、提高就业创业能力的同时，对爱心与责任、诚信与团结、自信与专注、理想与立志、创业与创新等方面都有认真思考和深切感悟，并逐渐内化为自身品质。

首先，思政訪谈室的创建，坚持思想引领，深化“以发展促和谐、以和谐促发展”的和谐校园建设理念，浓郁校园文化气息。优雅大气、功能齐全的校园环境不但承载着创业者们创办大学“有容乃大、不懈则优”的孜孜追求精神，也承载着高等教育者“自力更生、合力更新”的艰辛创业精神，时刻陶冶着广大师生的情操。整个校园学风浓郁、文明有序、正气荡漾，处处体现“平等、尊重、关爱、激励”的人文情怀，成为教职工“舒心工作、健康生活”和学生“快乐学习、健康成长”的精神家园。

其次，明确的目标导向，贴近主体的教育方法和特色化的实践教育模式，促进学生全面、和谐发展。一是促使学生思想道德素质普遍得到提高。通过思政访谈室的正确引导，帮助广大学生形成热爱祖国、关心社会、遵纪守法的正确价值观，增强青年学子的历史使命感和社会责任感。二是确保学生身心得到和谐发展。思政访谈室通过与心理咨询室联合，针对大学生开展思想雨林、心理健康方面的教育，使学生的心理调适能力、心理免疫力和抗挫能力得到不同程度的提高。三是帮助学生树立正确的职业理想和职业价值观。结合创业教育和创业实践活动，使学生了解创业的基本知识，学习创业经验，体会创业的艰辛和团队合作的重要性。四是与其他社会实践活动联动增强奉献意识。思政访谈室结合《思想道德修养与法律基础》课程要求，开展大学生青年志愿者服务活动，提升学生对社会的责任心、爱心和回报社会的意识。

参考文献：

习近平：.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是，2020，（17）