刘洁

[摘 要] 高职专业技能教育是为服务区域经济社会发展培养高素质劳动者和技术技能人才的重要方式，其与新时代劳动教育所倡导的育人体系在目标、内容、方式等方面具有天然的内在契合性。高职教育要从课程建设、实踐教学、师资培育等方面自觉将劳动教育融入专业技能教育的实践中，培育学生劳动意识，增长学生劳动技能，培养学生劳动素养，培养担当民族复兴大任的时代新人。

[关键词] 劳动教育;专业技能教育;融入;实现路径

[基金项目] 2021年度浙江省青少年和青少年工作研究项目“新时代加强青年劳动教育的实践研究”（ZQ202182）;2020年度浙江省高职院校党建研究会项目“高职院校劳动教育融入专业技能教育的对策研究”（2020B12）

[作者简介] 刘 洁（1987—），女，安徽安庆人，硕士，浙江纺织服装职业技术学院学工部讲师，主要从事思想政治教育研究。

[中图分类号] G712   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）09-0185-04    [收稿日期] 2021-01-29

自党的十八大以来，习近平总书记站在新的历史方位，对新时代的劳动和劳动教育做出了系列论述。习近平总书记在2018全国教育大会上指出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。”[1]正式确立了劳动教育在国民教育体系中的重要地位。2020年9月，教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》（教职成〔2020〕7号），提出“将劳动教育纳入职业学校人才培养方案，设立劳动教育必修课程，统筹勤工俭学、实习实训、社会实践、志愿服务等环节系统开展劳动教育。……