杨冰清

(阜阳师范大学 信息工程学院，安徽 阜阳 236041)

近年来，随着信息技术的快速发展，传统的金融学课堂逐渐落伍，“板书式”课堂与如今的教学模式不相匹配。2020年是中长期教育改革的收官之年，信息技术对现阶段教学的影响格外明显，将信息技术引入传统课堂，有利于改进理论指导和教学实践之间的矛盾，提升学生将理论应用于实际的能力。就“信息技术”本身而言，信息技术可以有效地将人体的感知与认识能力进行一定的延伸，将信息技术引入高校金融类课堂是对现阶段数字教学资源的丰富，同时以信息技术为“底层基础”[1]，为学生创造实际操作环境和条件，培养学生实际参与金融市场的经验，以实现与实际生活的无缝衔接，避免“纸上谈兵”。

一、高校金融类本科教学现状

金融类本科当前在各个高校均有所开展，现阶段由金融学、金融工程、金融数学等多个专业，依据自身特点有所不同，但均有多学科复合、重视创新、强调应用的特点。国外各高校对金融专业的教学也有如下方面的特点：高校对本科专业人才的培养大多立足于微观层面，重视企业与金融相适应性，建立了与时俱进的教学制度，在培养过程中，十分重视对实践过程的教学，这也是国内所欠缺的。在课程设置方面，重视对实体经济的学习及量化管理和金融风险的教学，同时，对微观和宏观方面的金融涉及门类有所区别，在宏观角度，设置经济(金融)学，微观角度，开设管理学，强调财务风险与管理。……