作文教学要立足学生生活，要引导学生表达真实情感、书写独特体验，教师要改变重知识轻能力、注重方法指导轻视情感抒发的传统教学模式，避免让写作变成一场“文字秀”。否则，学生会对写作心生厌倦之情，长此以往，学生就会惧怕写作。

教师要创设活动情境，让学生获得亲历的体验，融入自己的想法，回顾过去的经验，生成自己的情感。体验式作文为学生构建表达内心真实想法的情境，能促使学生表达真实感受，让作文成为学生真实生活的缩影。体验教学，使写作变得生活化、真实化，基于活动的写作能调动学生积极的情感体验，为学生构建真实的写作情境。学生在写作中能生发感悟、分析内容、归纳经验，促进多维能力的形成，从而实现思维的提升。

体验式写作要求学生具备细致、准确的观察能力，但由于学生的观察能力不足、教师缺乏引导等，学生的观察常流于表面，缺乏对全局的观察，学生感悟也不深入。在作文教学中，学生的自我感受常被教师忽略，学生的思维被无视，他们难以将自己的感悟顺利转化为文字。教师也难以顾及每位学生的思维发展，要通过沟通，为学生提供写作的动力。

在写作教学中，教师常借助情境的创设、问题的辩论培养学生的思维，课堂互动往往呈单线交流，学生常被教师的预设牵引着走，他们的思维难以获得锻炼提升。学生只有积极参与交流，才能将自己的感悟转化为具体的文字。在写作教学中，学生只有将生活与写作融合在一起，才能顺畅地表达对世界的看法，但学生的表达往往缺乏自主性，教师要打破学生固有的认知与经验，要引导学生重构自己的语言系统，进行创造性地表达。……