王一焱

（常州纺织服装职业技术学院，江苏常州213000）

1 思考服装专业教改的原因

成果导向教育（Outcome Based Education,简称OBE）是一种以学生学习成果为导向的教育理念，由美国学者斯派蒂在1981年提出。理念的核心内容包括“以学生为中心，以成果为导向和持续改进”，重视学生学习过程结束后所获得的真正能力。高职院校作为我国职业院校的重要组成部分，承载着培养高素质应用型人才的重要职能，所以，培养匹配行业、市场的实用型人才成为高职院校的首要任务。为此，不乏有高职院校做出了改革的尝试，曾有高职院校的服装专业提倡并试实行OBE教育理念、校企合作或者类似成果导向的教改举措，目的是教育一批能紧跟市场，适应变化竞争环境的人才。但结果均并未达到预期。就培养结果分析，存在培养人才就业局限性大、学生所掌握知识和技能过时、学生综合素质无法灵活应对快速变化的市场等问题。所以，高职人才的输出与企业和社会的需求仍存在巨大脱节，这样的结果，一方面体现了行业、市场的确是一直保持着动态的变化；另一方面也揭示了高职院校对于OBE教育理念的理解和应用并不充分，对OBE理念中的确切成果研究并不深入、明确。关于服装专业教学和培养的成果研究仍需进行长期、深刻、可持续的调研。因此，应该从细化服装市场的角度来思考所谓的“成果”。服装市场的细化就是经过深入的服装行业调研和多年的从业经验，将服装产业从服务方向进行分门别类的细分，由于市场和企业都在不停地发展中，进而，市场细分框架仍需在课题研究中广泛、深入地探索。……