汤苗苗

(湖北科技职业学院，湖北 武汉 430074)

近年来，随着高等职业教育的改革不断深入，高等职业教育也逐渐由“精英化教育”向“大众化教育”转变，人才培养更趋向专业化、多元化、综合化发展，人才培养模式也更加注重实践性教育。顶岗实习作为高职学生提前走向工作岗位的预演，对高职学生的发展有着不可或缺的重要作用。在顶岗实习期间，如果高职学生心理资本出现波动，则会影响其心理健康发展。

一、顶岗实习期间学生心理资本变化情况

心理资本是指个人在成长和发展过程中表现出来的一种积极的心理状态，是一种核心的心理要素，是促进个人成长和绩效提升的心理资源。心理资本正负盈亏是个人幸福指数的直接反映，即正面情绪是收入，负面情绪是支出，如果正面情绪多于负面情绪便是盈利，反之则是亏损。为深入了解顶岗实习期间学生心理资本指数变化情况，笔者针对H学院277名顶岗实习学生分阶段展开心理资本指数变化调研，用于研究顶岗实习期间学生心理资本变化情况并提出相应对策。在问卷设计上，针对顶岗时期前期、顶岗实习中期以及顶岗实习后期3个阶段，分别根据积极心理资本的心理特征4个要素：自信、希望、乐观和韧性的指标衡量高职学生心理资本指数的变化。

通过问卷调查分析，学生在顶岗时期3个不同阶段，心理资本都出现了不同程度的变动：一是自信资本要素，从实习前的平均值74.47，降低到实习中期的70.3，实习后期缓慢回升至71.1；……