丁 岚

(包头职业技术学院 人文与艺术设计系，内蒙古 包头 014035)

文化产业是一门交叉应用型学科，高职院校基于技术、技能型人才培养的定位，在教育教学中注重文化产业专业学生创意策划、项目运营以及一线经营管理等能力的培养。“产教融合”以加强教育教学同生产的密切联系，有利于高等教育教学直接服务社会的优势成为高职教育文化产业专业人才培养的优先选择。然而，现实中以营利为发展目标的企业同高校在人才培养的理念和方法上必然存在差异，由此，协同视域便成为新时期文化产业专业畅通开展校企合作和产教融合的基础方法与理论保证。

“十三五”时期，我国文化产业快速发展，各行业领域的深耕与拓展都对高职教育文化产业的人才培养与产教融合提出了更高的要求。文化产业高职教育要转变观念、发扬应用型学科优势、主动服务区域文化经济发展，特别是以协同合作为指导思想，整合各方资源，优化学科和人才培养模式，积极做好文化产业实践性研究，建立产教融合、校企、校地、校研等协同合作机制[1]。

一、产教开发协同——建立产教融合的人才培养体系

在协同发展的理念之下，人才培养与生产促进互为目标与结果，而教育教学始终是途径。因此高职院校文化产业人才培养首先要抓好“课堂”这一关键点以及发挥教育的“主阵地”作用，以生产和教学协同作为产教融合的基本出发点，协同课程开发、协同互补能力、协同资源配置，共同实现人才培养路径的协同创新。……