福建省福州市连江一中鲤鱼山分校 朱国才

在初中数学的学习过程中，知识的难度是螺旋上升的，学生对数学知识的深度思考十分重要，数学问题扮演着相当重要的角色，而“问题链”的设计对于初中数学的深度学习大有裨益。

一、使用“问题链”的教学方法对初中数学深度学习的意义

当前个别教师还是实行以“教师满堂灌+学生记笔记”方式为主的浅层学习。而深度学习就是要深挖数学教材、题目中的所有知识点，是一种以自我为主导的十分有效的、着眼于全局的、创新式的学习方法。同时，学生也能在深度学习中构建数学学习的知识体系，逐渐培养对学习数学的兴趣。

第一，使用“问题链”的教学方法不仅使教师时时刻刻都在汲取新的数学知识，不断创新课堂教学模式，而且对学生深度学习初中数学知识也大有益处。第二，在使用“问题链”的教学过程中，教师一步步“诱敌深入”“请君入瓮”，使学生在不断解答问题的过程中感受到成功的喜悦，有利于提升学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的主动性。例如，教师组织学生学习“勾股定理”时，可以通过以下“问题链”的方式完成教学任务。首先提问（问题1）：“勾股定理的概念是什么？”学生认真阅读教学就能得到答案。然后教师继续提问（问题2）：“有一个三角形，如果知道其中两条边的长度，能够计算出第三条边的长度吗？”这个问题比较复杂，学生结合勾股定理也能准确回答。最后教师提问（问题3）：“已知三条线段的长度，如何判断能否组成直角三角形？……