福建省三明市大田县梅山中心小学 苏宗混

提高小学数学课堂教学的有效性，每一节课都让每个学生学有所得，得到一定的发展，是新课程改革的重要思想。要提升小学数学课堂教学有效性，就要让学生在数学课堂上做小主人。教师既要正视学生的差异，采取科学有效的策略，以旧促新，让学生的潜能在运用中得到最大限度的开发，又要注意帮助学生联系生活，学会解决学习、生活中的各种矛盾和冲突，体验自我超越的快乐。

一、创设有趣的情境，促学生主动参与

兴趣是最好的老师，创设富有趣味的问题情境，借助生活与教学内容之间的互相联系，利用小学生的求知欲望创设良好的教学氛围，能为学生探索新知识提供完备条件。这是培养学生主动探究新鲜事物的重要环节，能够激发兴趣，推动学生思维进步，为有效课堂教学奠定坚实的基础。

以“圆的认识”这一节教学为例，创设以下情境：有三个小朋友分别用圆形、正方形以及三角形车轮参加自行车比赛，如果是你，你会选择哪一种形状的车轮呢？同时提问：“他们谁会先到达终点？”“你知道为什么吗？”“想想轮轴要安装在哪里呀？为什么？”这一情境的创设有效激活了学生学习的积极性，寓教于乐，一节数学课仿佛是一次有趣的思维游戏，学生兴味盎然，思维活跃，智慧火花怦然绽放。

二、嫁接已有的经验，促学生生长新知

在小学数学教学中，想要展开与数学相关的教学活动，关键在于从实际生活的角度入手，并结合学生的教育背景与生活经验。……