【摘要】在小学英语教学中，英语歌谣歌曲对小学生学习英语在情感态度、学习能力方面有着积极、正向的影响。本文通过观察、分析歌谣歌曲运用于实际班级英语教学、校外英语歌谣歌曲比赛活动、个案研究对象英语学习的态度和成效，以本校四年级一位10岁学生为研究对象，用她的成功实例论述在多媒体教育信息技术支持下，利用歌谣歌曲促进小学生英语学习、培养学生的核心素养的策略。

【关键词】歌谣歌曲;小学英语学习;个案研究

【作者简介】蒙艳灵，广西壮族自治区南宁市玉兰路小学。

一、引言

6-12岁是儿童获得语言的敏感关键期，而这个时期正好是儿童的小学阶段，小学生的学习效果在很大程度上取决于他们对学习的兴趣。这个阶段的小学生有非常明显的心理和行为特征，他们好奇心强、活泼好动、精力充沛、模仿力强、好唱好跳、好表现自己、注意力易转移。英语歌谣歌曲有节奏感强、音韵优美、朗朗上口、简单易背、生动形象、语言简练、押韵响亮、重复性高、片段学习和碎片化的特点，而相当多的歌谣歌曲就是小学生熟悉的动画片主题曲或插曲，哼唱和说唱歌谣歌曲时小学生愉快回忆动画片的画面和情节。这些都符合小学生的认知规律和身心发展的需要，英语课堂上歌谣歌曲能激发小学生英语学习的兴趣，使得语言教学不是索然无味的语言知识学习，而变得丰富多彩、有趣灵动，促进小学生的英语学习。教学评估要求从学习兴趣、学习习惯和学业成果三个维度对学生的学习情况进行评估，提倡实施科学全面的多维度、分项评价。……