袁雪

摘要：初中语文记叙类的文本阅读一般描绘的是以记人叙事或者是描述物體的一种文体方式，一共有五种表达的方式，基于新课改背景理念之下，大部分的教育理念和教学模式都发生了改变，而记叙类文本阅读作为初中语文的基础教学课程，也应该全面落实新课程教学理念，从而调动学生的主观能动性。本文从初中记叙类文本阅读课程教学入手，对新的教学模式进行了客观的分析，并制定了有效的教学策略。

关键词：初中语文;记叙类文本阅读;人物形象;教学策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-070

开展初中语文记叙类文本阅读教学课程的主要目的是为了培养学生的阅读能力以及信息处理能力，拓展语文其他方面的知识，加强学生对于阅读文章的累积，从而有效提升初中学生的综合素质和文化素养。从目前初中语文记叙类文本的阅读教学情况来说，大部分的记叙类文章写作思想都比较明了，具有一定的思考性、趣味性，既能引起学生阅读的兴趣，同时也让学生在阅读的过程中加深对文章的思考。

一、打破传统教学模式，推进素质教育

新课改背景之下，为了能够有效地推进初中记叙类文本阅读教学的进展，教师应该及时的更新自己的教育理念，创新教学模式，重视学生之间存在的个体差异性，并且尊重学生的个体发展，在开展教学的过程中尽可能地去满足学生的需求。教师应该综合本班学生实际的学习水平以及语文阅读能力，从而根据不同层次的学生实现分层教学，设有不同的教学目标，以此突破传统教学理念的界限，全面落实素质教育。……