顾小群

摘要：本文分析了中考英语“任务型阅读”开放性问题题型特点，并结合具体实践提出教学建议，给进行中考复习的英语教师提供参考。

关键词：开放性问题特点;教学启示

中图分类号：G633.41 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-045

近几年，很多省市的中考题都采用“任务型阅读”题型，学生阅读短文完成表格或回答问题。这种题型“将阅读理解能力和语言表达能力结合起来考查，不但考查学生通过阅读获取信息处理能力、分析问题解决问题的能力，而且重点考查学生用英语进行思维和表达的能力，减少了学生考题时猜题的概率，大大提高了语言能力测试的信度和效度（周华，2010）”。这种命题思路“较好地体现了测试的反拨效应和试题的构想效度，更直接地测试和评估学生的语言能力，对教和学都起着很好的反拨作用”（戴军熔，2008）。笔者研究试题发现，近几年英语中考题和模拟题中开放性问题的比例和种类逐年增多，要求学生联系生活实际作答的问题出现率越来越高。本文拟分析中考“阅读回答问题”中开放性问题的题型特点，进而探讨该题型对日常英语教学的反拨作用。

一、开放性问题题型特点

开放性问题没有标准答案，属于主观表达题，考查学生“用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力”和“用英语进行思维和表达的能力”。学生需要阅读短文，比较和加工信息，分析推理、归纳概括，再用英语进行思维和语言表达。从短文理解到语言表达，从语篇信息到生活实际，从语言输入到语言输出，该题型对学生的思维和语言表达提出了较高的要求，命题具有以下特点。……