吴静

地理高考评价体系提出的关键能力是指即将进入高等院校的学生在面对与学科相关的生活实践或探索问题情境时，高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力，是学生适应时代要求并支撑其终身发展的能力，是培养核心价值、发展学科素养所必须具备的能力基础。下面，笔者以《工业的区位选择》一课为例，谈谈如何在高中地理课堂中应用信息技术对地理关键能力进行培养。

课 例 呈 现

● 预习检测，导入新课

教师从未来教室端进入，呈现准备好的预习检测题，第一道检测题是选择题，学生通过试题材料及选项的分析，完成对工业主导区位因素的选择，第二道检测题是采用游戏的方式，随机抽取工业图片，学生快速抢答它的主导区位因素。

设计意图：通过两种方式的预习检测，既能了解学生的预习情况，又能增加地理课堂的趣味性。

赋能路径：应用资源库功能实现灵活教学。学生在平台上完成练习并上传自己的预习成果，教师可以根据学生的完成情况，在游戏环节中让出错的学生来完成，以巩固他们的基础知识。

● 合作探究，学习新知

在新授环节，教师播放视频《成都市龙泉驿区宣传片》，通过平台给每个小组推送相关的文字、图表、数据材料，小组合作探究龙泉驿区汽车产业形成的区位优势，并将形成的文字成果填写到导学案中。填写完成后学生将学习成果上传到平台，方便各小组互相学习对比，提高课堂效率。……