刘锋

● 教材分析

本节课使用的教材是广东教育出版社出版的《数据与计算》，内容为该教材第四章“运用循环结构描述问题求解过程”中的第二节“while循环的应用”。循环结构是程序设计中常用的三种基本结构之一，也是让计算机自动完成重复工作的常见方式。在Python中，循环结构主要有for循环、while循环、循环嵌套等。本节课是继计数循环for循环的应用后的一节课。通过本节课的学习，学生要进一步了解循环的基本结构，熟悉条件循环的执行过程和while循环语句的格式，并应用于实际问题的解决，这也是本节课的重点和难点。

● 学情分析

从学生的知识上看，他们已经学习了Python程序设计的变量、赋值、表达式、关系运算等基础知识，熟悉了算法设计及描述方法，知道计算机编程解决问题的过程，并通过for循环的应用，对循环结构有了一定的认识。从学生的能力来看，高一学生已经具备了分析、抽象、建模和独立思考能力，有正确的价值观、信息意识和社会责任感，具备一定的计算思维、数字化学习与创新等能力。通过教师启发引导，学生能自主探究完成本节课的小任务。

● 教学目标

熟悉while循环语句的格式，掌握条件循环的使用方法，并应用于实际问题的解决。

● 教学重点、难点

while循环语句的格式，并应用于实际问题的解决。

● 教学策略

本节课面对的高一年级学生大多来自乡镇，平翘舌不太能分清。考虑到上课时学生有可能会因发不好音而不愿配合再练习体会绕口令，于是笔者在选择绕口令时，没有选择带“z、c、s、zh、ch、sh”声母的绕口令，而是挑选了“奔跑拼博评标兵（训练b、p）”。……