顾燕燕

(金华职业技术学院 艺术创意学院，浙江 金华 321000)

1 引言

优秀传统文化对高职教育具有重要作用，可有效提高学生的人文素养和职业素养，培养学生的责任感和文化自信。将中国优秀传统文化以浸润式融入教学过程中，以园林艺术为载体不仅使之得以延续和发展，无形中让学生运用传统文化内涵提升专业素养和人文素养。浸润式教学是在教学过程中营造相应情境而使教学内容潜移默化地渗透到学生学习过程中的教学方式[1]。本文以《园林艺术学》为例将传统文化浸润式教学方法融入人才职业培养过程中，探索具体内容及实施路径。

2 传统文化浸润式融入高职院校职业素养的背景

中国古典园林享有“世界园林之母”的美誉，是中国优秀传统文化的典型代表，而当下能真正读懂中国古典园林之美的人越来越少，更何况将传统园林设计手法运用于当下设计中去更是少之又少。《园林艺术学》课程是环境艺术设计专业重要的专业课，是后续其它设计类课程的理论性基础课程，也是培养学生审美能力的先导性课程，更是延续和发扬传统文化的课程思政。首先，职业院校学生文化素养相对比较薄弱，特别是艺术类学生，传统文化又晦涩难懂，而学生正处于一个信息“短、平、快”的时代，对其学习热情不足；其次，部分教师对优秀传统文化融入不够或传达不到位，往往着眼于技能知识的传输，文化性内容较少，而传统文化本身内容上较为含蓄，表达上无标准答案，需要教师的个人理解及文化涵养影响、启发学生；……