姚 妍，周玉婷，余 航

(湖南应用技术学院，湖南 常德 415000)

1 背景阐述

我国中长期教育改革的核心任务是创新型人才培养模式[1]。近年来新冠疫情的爆发、日趋严重的环境危机、人类文明生态转向[2]等对园林行业的工作内容、方法及思想提出了新的挑战，将园林学科教育事业也推向了新的阶段[3]。

2016年，湖南应用技术学院园林专业获批湖南省普通高等学校“十三五”专业综合改革试点项目。园林设计类课程作为园林专业核心课程群，各课程组积极探索适合学生全方位思维拓展、解决现实环境问题与矛盾的教学模式，进行了一系列的改革与实践，其中《园林设计》课程为改革重点对象。2016年以前，学校《园林设计》课程(96学时)由设计理论教学模块(48学时)和设计实践教学模块(48学时)组成，开设于大三学年，分两学期进行讲授，以传统的“专题设计理论讲解+设计表现技能训练+虚拟场地设计实训”的教学模式进行。2016年推行教学改革后，《园林设计实训》从中剥离出来，成为独立的一门课程，开设于《园林设计》课程结束后即大三学年下学期(16～17周)，学时安排2周。教学组织形式由学生独立完成变为小组形式完成，选题由老师给的虚拟场地改为周边的实地项目。基于2016至2018年学校进行新校区的建设，《园林设计实训》课程选择的项目场地均为校内某地块的景观规划设计。2019年，根据前期学情分析和行业现实需求，课程组将本课程的学时安排延长为8周，开设于大三学年下学期的第10～17周，引入园林学科竞赛作为实训选题的风向标，选出相关的实地项目展开教学。……