余 玮，张 彩，牛 娟，贾云丞

(1.贵州师范大学，贵州 贵阳 550025；2.重庆西南大学，重庆 400700)

1 问题提出

抑郁情绪是指个体在生活中出现持续性的绝望、悲伤、烦躁等一系列的情绪体验[1]。抑郁情绪不仅影响个体的认知方式和正常的社会活动，还与自伤、自杀等危险行为密切相关[2,3]。由于初中生正处于青春期早期，面临着生理和心理的急剧变化，承受着学业、人际等压力，加之其情绪调节能力较差，因此其成为抑郁情绪的高危人群[4,5]。元分析发现，抑郁情绪在青少年群体中的发生率在20% ～ 30%之间[5]。已有研究表明，抑郁情绪的形成会受到诸多因素的影响[6]，而欺凌受害就是其中重要的危险因素[7]。欺凌受害(Bullying victimization)指个体长时间或反复受到一个或多个个体刻意欺凌或伤害的现象[8]。研究结果显示，中国青少年的欺凌受害检出率在 20% 左右[9,10]。进一步研究发现，经常出现欺凌受害的青少年报告了更多的内化性问题，如抑郁、焦虑等[11]。

从生态系统理论的角度来看，个体因素、环境因素以及个体对环境的感知因素都会影响到个体的心理和行为[12]。因此，初中生欺凌受害可能并非简单地直接作用于抑郁情绪，还可能通过主观社会地位这样的个体认知因素对其产生作用。主观社会地位(subjective social status，SSS)指学生对其在学校中所处地位主观上的认知和信念，既包含对现在自身社会地位的评价，也指向未来[13]。国内有学者筛选出了衡量学生主观社会地位高低的7个指标：人缘状况、学业成绩、家庭条件、社会实践能力、才艺水平、恋爱或单身状态的满意度和形象气质[14]。……