襄阳市高校足球裁判员的现状调查与分析

2021-05-10刘明春刘保根严灵芝吴雅辛

科学与财富 2021年36期

刘明春刘保根严灵芝吴雅辛

摘要：随着我国足球的快速发展，各个高校的足球也迅速发展起来。接踵而来的是高校足球比赛越来越多，足球裁判员的需求也越来越大。本文采用文献资料法、访谈法、统计分析等方法对襄阳市高校足球裁判员现状、影响足球裁判员水平提高的因素以及解决方案等方面进行分析研究并提出对策，以期提高襄阳市高校学生的裁判员水平，从而推动高校足球健康的发展。

关键词：高校;学生;足球裁判员;现状;分析

1 前言

随着国家对足球的重视，各个大学也在大力推行足球运动，各种比赛也层出不穷，如校内各个院系之间的足球比赛、各个高校之间的足球联赛，还有足球社团里组织足球比赛等。在这些比赛进行时，随之而来就需要更多的裁判员来执裁比赛，但裁判员数量明显不足，质量也得不到保障。大多数的学生没有经过培训，也没有进行专门的足球裁判知识学习，当裁判的时候就会出现一些错误，就会使足球比赛出现混乱的情况，会引起球员的不满，从而降低了学生参加比赛的积极性，因此就需要进行专业学习并锻炼执裁能力。

一场足球比赛的有序进行必须配有专业的裁判员来维持，足球竞赛规则约束队员的比赛行为，裁判根据竞赛规则进行判罚，维持场上公平竞赛。就襄阳市高校目前来看，缺乏足球裁判员，没有完整的更加专业的足球裁判员。所以需要对大学校园足球裁判员的现状进行调查与分析，通过分析提出解决的办法和对策，让大学校园足球裁判员能有更好的发展之后更有利于社会足球的发展。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以湖北文理学院、湖北文理学院理工学院、襄阳职业技术学院、襄阳汽车职业技术学院的足球裁判员为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过图书馆、互联网、中国期刊网（CNKI）等查閱相关文献资料。以“大学校园足球裁判”、“校园足球裁判发展”等为关键词，收集文献，为研究开展提供理论依据。

2.2.2 访谈法

对襄阳市高校学生裁判员和对足球裁判员有兴趣的同学进行访问和交谈，为本论文提供参考。

2.2.3 统计分析法

对收集资料进行整理和分析，最后得出相应的结论。

3 结果与分析

3.1 大学校园足球裁判员现状分析

在高校的足球比赛中，不论是友谊赛还是正式的比赛，足球裁判员这一角色是不可或缺的，足球裁判执裁能力和水平的高低将直接影响足球比赛是否能顺利和有序开展。

在湖北文理学院除体育学院学习足球专项学生以外，根据调查并没有其他学生学习并自主考取裁判员证书。体育学院足球专项学生通过专项老师的信息渠道获取了考取裁判员资格的通道，并在专项老师的教育教学下进行理解和学习，从而掌握了比较系统的足球裁判知识，有部分学生考取了足球裁判证;而一部分非体育专业学生在体育专业学生的引导下和影响下也掌握了足球裁判知识，并经常参加裁判工作。

湖北文理学院理工学院、襄阳职业技术学院、襄阳汽车职业技术学院的学生没有足球专业，他们只能通过上体育课以及课外的闲暇时间来接触足球，有一些以前学习过足球的学生会根据自己的兴趣爱好去考虑更深层次的练习足球以及基本的足球裁判，但大部分的情况是仅凭自己的兴趣爱好来踢足球，没有专业的技术指导，授课教师自身专业技能也有所不足，并且学生水平参差不齐，接受能力也有差异，导致教师教学难度大，考裁判员证书信息也不多，了解渠道少但自主考取足球裁判员证书的学生少之又少。

3.2 影响高校足球裁判员水平提高的因素分析

3.2.1 学生层面

首先是大学生的能力。大学生具备对足球裁判知识的学习和技能的掌握，具备这些能力的主要原因是大学生对各种知识具有较强的理解与接受能力，能更好的吸收教师所传授的各种知识和技能。而且相对来说大学生更有精力和时间来学习以及练习裁判员所需要具备的专业素质。其次大学生的学习思维也相对成熟，多年刻苦学习的毅力与品质都让他们能在足球裁判员中得以助力。再就是大学生的身体素质也相对较高，他们随着年龄的增长其在体力方面有了一定的优势。在大学校园里师资力量方面更加成熟，使培养足球裁判员具有一定的可行性。

3.2.1.1非体育专业学生

首先非体育专业学生在对足球运动感兴趣的程度上参差不齐。一些学生是在高中接触过足球并有一定基础，还有一些学生是上大学之后产生的新爱好。大多都只是业余爱好者，进而极少数会是专业的并获取足球裁判员证书的学生。其次他们没有专业的技术指导，很难接触到专业的裁判知识，只能通过自己查阅书籍资料来学习，但毕竟这样学习并吸收的知识是有限的，实际操作起来还是不能够达到一定的高度。

3.2.1.2体育专业学生

在体育专业的学生也分很多专项，足球是体育专业学生的普修课，有些也是刚开始接触足球，对于足球裁判员来说他们还不具备执裁的能力，所以要成为更为专业的足球裁判员需要通过课上老师专业指导与课下自己的练习与钻研才有可能。体育专业的学生较非体育专业学生而言具有一定的优势，他们可以通过与同学之间的交流与分析，还有和老师的沟通与探讨来丰富自己的足球裁判知识，提高制裁能力。

3.2.1.3体育专业足球专项学生

体育专业足球专项的学生成为专业的足球裁判员是大部分学生会去努力的目标，他们通过足球专项老师的理论传授、技术指导、执裁方法指导与模拟演练来提搞自己的执裁水平。再由专项教师的信息渠道及时了解裁判员考试时间、资格以及内容，并进行针对性的训练和赛前培训。而且足球运动经验有助于裁判员对比赛规则的理解、对比赛的阅读以及保证其判罚的准确性。

3.2.2 教师层面

在专业性强的学校来说，师资方面可以为学生提供更好的学习以及信息获取的优良环境。教师的专业性强，在教学方面更有利于学生水平的提高。体育教师能够接触到先进的足球理论知识和裁判法，熟悉足球技战术打法，对比赛中的判罚能够作出正确的判断，教师的执裁经验以及公正性能有效的把控比赛。

3.2.3 学校层面

因为学校对足球越来越重视，所以各种各样的足球比赛也层出不穷，从以前的学生自发组织友谊赛到学校方面组织的比赛，更多的学生与教师参与到足球这项运动中来。学生逐渐对足球感兴趣和学校重视足球双管齐下，足球热起来了。但也面临着一个问题，是足球裁判员较为缺乏。在以前的各种足球比赛中，往往是体育教师担任了足球裁判这个角色，各种足球比赛逐步开展，这些足球比赛对于裁判员的要求也越来越高，但足球裁判供不应求，老师的精力和时间是有限的，这时通常就会选择学生来担任裁判员。但就大学生而言，虽然他们热衷于足球运动，但经过专门的足球裁判培训和自身的裁判素质来说是达不到要求的。裁判员的一点判罚小失误都会影响到比赛的进程，没有经过专业训练的学生还达不到这样的要求。但因为喜欢足球运动，他们也会通过训练的方式来积极提升自己的水平，努力训练提高水平。

3.3 解决方案

3.3.1 针对不同专业学生制定不同的方案

首先对于非足球专业的学生来说，他们必须要对足球有一定的兴趣，这样才能以爱好为源动力更加积极的投身于学习理论知识和技术，同时培养他们的自信心，让他们敢于去练习。对非足球专业的学生来说，在体力方面可能会有所差异，所以需要加强体能训练，根据个体差异制定符合个人具体情况的体能训练计划，打牢基础，为执裁做好体能储备。要让学生有一个公平公正、严肃认真的道德意识，让他们始终保持着积极向上的学习态度。

其次对于教学不能急于求成，应该从最基础的足球技术开始教起，让他们基本了解最基础的足球技术，然后掌握基本判罚与怎样去界定犯规。对基础差的学生要求要更加严格，不论是教给他们裁判法以及足球规则时，更要求他们课后有一个自我检查练习以及巩固提高的习惯并随时检查。对基础较好的学生来说，多鼓励他们向着更高级别方向发展。但总的来说，由于学校各类足球竞技比赛的执法都是足球专业的老师或者大学生为主，其良好的心理素质、较好的足球职业技术水平和对于足球的认识有助于其临场执法的发挥。

3.3.2 提高教师的足球裁判法水平

足球在高校迅速发展着，更多的足球比赛也层出不穷。在高校专业的足球裁判员大多都是教师，不論是比赛经验还是执裁水平和能力都是高校的中流砥柱。这对学生足球裁判员的培养有了一个很好的基础，起着至关重要的作用。而且教师作为学生接受知识的第一传授者，学生所接受到的知识是由足球教师的知识与经验的积累。教师应该对自身的综合素质，专业能力有一定的认知，并查漏补缺，这样让学生能更好的学习，更加有信心和底气去执裁。教师在教授的同时也应该传授一些执裁时的气势，坚定的信念。这样在学生执裁时才会让场上的球员信服其执裁结果。

3.3.3 学校从不同方面进行组织与教学

首先是情景演练法。教师可以先教授最简单的裁判员技能，例如，主裁判员的跑位、基本手势、哨声、判罚，助理裁判员的跑位及旗示，最后是第四官员的基本职责，这些都是足球裁判员在比赛中应具备的一些基本技巧。高校体育教师在对学生进行训练的过程中可以采用情景演练法，通过一场足球模拟比赛，老师作为裁判员，指导场上模拟比赛的学生做出一些犯规动作来判罚，让大家能更明确，看得懂。之后由学生轮流来当裁判员，结束后对每个学生进行评价，通过这种模拟练习方式来提高学生的制裁能力和心理素质。

其次是参考法。主要是观摩学习有经验的老师或者是具有一定基础或能力的学生裁判员，也可以通过看各种大中小型的足球比赛来进行学习。在学校开展足球比赛时可以组织学生进行观摩，学生认真观察教师或经验丰富的足球裁判员在场上的判罚。

最后是实战法。让学生通过学校的各种大小的足球比赛来锻炼自己的执裁能力以心理素质。先通过小比赛来锻炼，例如，足球课上的教学赛就是一个很好的机会，有教师在场指导，这种比赛容错率大比较能包容新手裁判员进行执裁，让他们得以锻炼。之后可以是院系之间的友谊赛，相比较需要严谨一些，逐步锻炼他们的心理素质，让他们能更好的胜任，最后是校际之间的比赛执裁。

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 学习的机会少，经验普遍不足，整体水平不高

高校足球裁判员少，大多都是进入大学后开始接触足球，在高中阶段没有系统的学习过，进而专业素养还达不到专业水平要求。在大学要想学习足球裁判仅限于足球课，学习途径少，没有更专门和专业的足球裁判员培训。

4.1.2 学历高更有机会成为足球裁判员

在高校的学生裁判员，因为学校的专业设置不同也决定着足球裁判员所占的比重大小。本科院校中获得裁判员证书的比例大于民办院校或专科，学历的高低是影响取得足球裁判员资格的较大因素。

4.1.3 专业性强的更有可能成为足球裁判员

取得足球裁判员证书的大多是以高校体育专业的学生为主，相对于其他专业的学生来说则是极少数。体育专业学生的足球基本知识和基本技术等足球专业性更高，相对于其他专业学生来说更加容易考取足球裁判员证书并成为专业的足球裁判员。

4.2 建议

4.2.1 重视并支持高校足球裁判员的培养

在校内校外要联合起来，共同协作形成一个互赢局面。通过社会上的支持例如资金以及专业培训裁判员的教师来给学生上课培训。让学生接受更专业的培训，提高他们的专业能力和水平。

4.2.2 激发学生对足球裁判的兴趣