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基于Inputlog软件的英文写作构思阶段资源管理研究

2021-05-10强雪崎

科学与财富 2021年36期
关键词:英语写作大学英语资源管理

摘  要:为了有效地加强高校学生英语写作水平,有方向性地提升高效学生的信息检索、素材管理和利用等能力,并能发现英文写作构思阶段中的问题并及时予以解决,本文基于Inputlog软件所记录的学习者构思时素材收集、信息检索等方面数据,经过分析归纳,形成优化的英语写作构思阶段资源管理策略,提高英文写作的效率效果,从而助推高校学生成长为国际化优质外语人才。

关键词:大学英语;英语写作;资源管理;教育

一、引言

“好的开始是成功的一半”。但在英语写作中,普通高校学生在英语写作过程中往往因为不知道如何构思,如何管理搜集的资料,导致费时低效,大家怨声载道,写作欲望低。兼之某些地区受客观地理位置因素影响,英语学习环境和资源相对匮乏,提高写作能力常难以借助外力支援,高校学生缺乏一个客观审视写作构思阶段乃至全过程的途径和方式。

Inputlog是一个写作过程记录分析软件,可提供写作过程的详细数据。已被广泛用于国内高校英语写作教学研究。本文将介绍通过合理利用研究工具Inputlog软件的Source子功能,研究对象定位为英语写作构思阶段资源管理行为,记录学习者构思时素材收集、信息检索等方面数据,经过分析、归纳,形成实用、优化的英语写作构思阶段资源管理策略,提高英文写作的效率和效果。

二、研究现状与分析

(一)构思是英语写作学习的难点和重点

写作是二语教学的一个重要环节,也是大多数学生颇感头痛的一项学习任务。回顾近年来西方学者对二语写作的研究,与母语写作相比,二语写作在构思内容、谋篇布局、遣词造句等方面存在着更多的困难[1]。国内有些研究也认为中国学生在二语写作中最大的困难是对内容的挖掘。虽然但随着二语水平的提高,学生在语言方面的困难有所减少,对内容难点和结构难点的认识有所增强[2]。由此可见英语写作构思方面的学习困难不会随年级增加而降低,反而愈加凸显。

虽然构思阶段在学生中尚未得到足够重视。但无可否认,构思阶段对二语写作有着极大。因此,利用inputlog软件对学习者写作构思阶段的资源管理行为进行重点追踪,整合分析二语写作中资源数据与文章构思之间的关系,可以弥补研究中相对空白的部分。

(二)Inputlog用于英语写作研究的现状

二语写作过程研究一直以来很大程度上受研究工具的局限而难以量化和深入。Inputlog在英文写作研究中作为数据收集和分析工具,已被用于分析学生在写作过程中的如停顿时长、键盘输入、鼠标操作等行为研究[3],从认知过程的角度,探討写作的过程模式、能力迁移、思维倾向、行为策略、影响因素等。

目前同类研究的实施者都是研究人员和一线教师,侧重教学视角,或从语言学角度分析、归纳二语写作者的常见困难并提出相应解决策略[4]。

(三)英语写作与资源管理结合的研究现状

在我国大学生群体中,英语写作如何构思一直以来都是问题长久存在却又极易被忽视的薄弱环节。构思决定写作内容的质量。 所有这些问题如果有一套优化的英语写作构思阶段资源管理策略,都可以实现问题解决。

综上所述,英语专业大学生在英语写作构思阶段还存在急需解决的根本问题,且针对这些问题的研究存在一些空缺,将英文写作和素材管理的结合研究也相对较少。

三、目的和意义

英语写作主要分构思、撰写、修改三个阶段。其中构思是写作研究中最易被忽略的研究对象。大学生在英语写作构思方面的学习障碍不会随年级增加而降低,反而愈加凸显。通过互联网进行素材搜集或许是提高写作内容深度和广度的有效方法,但是目前看效果依旧不理想。为了解决“写什么”这一根本问题,锁定英文写作构思阶段的资源管理作为研究问题。

本研究通过将英语学科重点院校和一般高校的英语专业学生进行对比研究,目的是帮助高校学生发现英语写作构思中的潜在问题,归纳比较经济、实用、优化的英语写作构思阶段资源管理策略。提高写作内容的趣味性、深度和广度,提高写作能力,从而提高写作任务分数。而本研究的意义在于信息时代新兴技术助力教育教学,升级改造课程教学内容和策略,促进学生自主学习、深度学习。与此同时,优化写作策略,为终身学习打下基础,写作是必备的职业技能。提高写作热情,降低认知负荷。

四、结语

基于Inputlog这一数据信息记录软件对受试者的英语写作过程进行记录和分析,发现对英语专业学生英文写作构思阶段资源管理的问题根源并提出解决措施。

简易提纲法依旧是高校学生在英语写作构思阶段时,帮助高校学生明确文章框架,做到言而有序的合理方式,尤其是为收集写作材料,相关数据,有效论据点明了方向。通过合理运用简易提纲法,对英语写作构思阶段的资源管理有着增益作用。

通过利用研究工具Inputlog软件的Source子功能,针对某省属高校2020级商务英语专业学生和重点学校英语类专业的学生、在英语国家留学的留学生进行对比受试。构思阶段列出简易提纲,能有效帮助明确写作前的素材收集方向和范围,丰富知识准备。可以减少写作时的出错率,也避免论据的单一,更激活和开拓学生思维。但研究数据也反映出部分高校学生信息检索的能力有待提升,信息检索的途径仍需丰富,根据Inputlog软件source子功能的写作构思阶段浏览器检索记录反映,受试高校学生倾向于在非官方的网站上查找信息,也从侧面说明所收集信息在准确性上有待增强。

本次研究亦存在若干不足,有待后续研究进一步理清与规避,切实促进英语写作学习和教学。

参考文献:

[1].Silva,T.1993."Toward an understanding of the distinct nature of L2 writing:The ESL research and its implications".TESOL Quarterly 27.

[2].王文宇,俞希. 大学生二语写作难点的一项调查[J],外语教学理论与实践,2008, (01):31-34

[3]徐翠芹. 输入日志和屏幕录像的交叉运用——计算机辅助二语写作过程研究新视野[J].外语电化教学, 2011(05):21-25.

[4]聂玉景,李征娅. 基于技术支持的英语学习者写作停顿行为分析[J].西安电子科技大学学报(社会科学版) ,2016,26(01):93-99

省级大学生创新创业训练计划项目 黑龙江大学大学生创新创业训练计划项目资助 项目编号202110212149

作者简介:强雪崎(2000-10-02),女,汉族,重庆人,黑龙江大学本科; 研究方向:英语教育

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