作者简介：王家莲（1970— ），大连职业技术学院副研究馆员。

关键词：高校图书馆;学习空间;理论逻辑

摘 要：文章阐述了高校图书馆开发高品质学习空间的内涵，从理论逻辑与实践探索的视角对高校图书馆学习空间再造进行了多维探索，以思想政治教育学习空间为例，通过实体空间、人文空间及虚拟空间的打造，分析了高校图书馆学习空间再造的实践路径，提出了高校图书馆学习空间再造需深化的问题，并对高校图书馆学习空间再造进行了前景展望。

中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2021）01-0064-03

1 高校图书馆学习空间的内涵

广义的图书馆学习空间包括图书馆所有能深化或丰富学习行为的场所，而狭义的图书馆学习空间则是指推崇互动与协作的新型学习空间。关于高校图书馆学习空间的内涵，笔者查询中国知网后发现主要有以下三种观点：一是要素论。持该观点的隆茜认为高校图书馆的学习公共空间、文化公共空间、知识共享空间及信息交流空间共同组成了公共空间四要素[1]。二是空间搭建论。持该观点的许亚锋等认为高校图书馆创建学习空间应从学习者的角度出发，考虑如何通过激发学习者的学习兴趣，并支持与学习相关的活动促进学习者的学习，包括物理学习空间和虚拟学习空间[2]。三是服务空间论。持该观点的倪代川等认为学习空间服务是高校图书馆发展的重要内容，包括信息共享空间服务、学习共享空间服务、多媒体学习空间服务、自主学习空间服务、预约学习空间服务等[3]。……