汤燕

摘 要：核心素养培养的实现，需要教师形成深度教学理念，指导学生深度学习。阅读是语文学习的重要组成部分，阅读活动是培养学生语文核心素养的载体。在实施小學语文阅读教学的时候，要想培养学生核心素养，教师需要在深度教学理念的指导下，优化传统教学，助力培养学生必备品质和关键能力。文章分析了深度教学理念下的小学语文阅读教学策略。

关键词：小学语文;阅读教学;深度教学理念;教学策略

在素养培养背景下，如何培养学生核心素养，是小学语文教师组织教学活动正在思考和探究的问题。在研究核心素养培养的过程中，一线教育工作者提出了深度教学理念指出，深度学习是学生形成、发展核心素养的主要途径。阅读是语文学科的重要内容，阅读教学是培养学生语文核心素养的主要活动。要想借助语文阅读教学活动培养学生核心素养，教师在实施教学的过程中，要形成深度教学理念，转变传统的教学方式，驱动学生体验多样活动，切实地发展必备品质和关键能力。笔者在深度教学理念的指导下，应用如下策略组织小学语文阅读教学活动：

一、 优化阅读教学中能力培养的方法

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明文地指出了语文阅读教学目标，如培养学生朗读能力、思维能力和语言表达能力。教学实践证明，应用灌输知识的方法，是难以有效地培养学生这些能力的。所以，在深度教学理念的指导下，要想实现语文教学目标，教师要针对不同的能力要求，选择应用不同的教学方法，实现教学方法的多元化和灵活化。……