朱燕萍

【摘  要】教学海报作为教学工具，运用于小学科学课堂教学中，既能直观呈现儿童科学研究思维历程，又能用于科学数据整合，发展儿童科学研究思维。本文探索教学海报在课前、课中、课后的运用，促进儿童的全面发展和科学素养的养成。

【关键词】教学海报;课堂预热;教学助力;交流展示

中图分类号：G623      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）08-0074-02

【Abstract】As a teaching tool， the teaching poster can not only visually present the process of children's scientific research thinking， but also be used for the integration of scientific data and development of children's scientific research thinking. Explore the use of teaching posters before， during and after class to promote children's all-round development and scientific literacy.

【Keywords】Teaching poster; Classroom preheating; Teaching assistance; Communication display

海報在教学中常用的模式有两种：一是美国教师常常会采用色彩鲜艳、内容丰富的教学海报来迅速抓住学生的眼球，激发学生求知的欲望;二是国内课堂常常会利用教学海报来呈现学生的研究成果，再现学生的思维进程，帮助教师全面评价学生学习表现。本文以苏教版科学六年级下册第一单元第一课《我在成长》为实践课例，尝试将教学海报运用于小学科学课堂，并且思考有效运用“教学海报”的策略，给儿童更多自主探究、合作研究的空间，促进儿童的全面发展和科学素养的养成，为他们的继续学习和终身发展打下基础。

一、教学海报，为课堂预热

为了在教学中引导学生有效地运用“教学海报”辅助研究科学，课前进行充分学情分析，了解学生的“已知”、学生的“未知”、学生的“能知”、学生的“想知”，以及学生的“怎么知”，让教学海报为课堂预热。

第一，问卷调查。问题：同学们，如果给你提供全班所有人从7～12岁的身高、体重数据，你会想研究什么？统计梳理孩子们的研究想法之后，不难发现：毕业班的孩子们具备一定的研究能力。……