田夏

摘要：时评型议论文由于其具有思想的深刻性、行文的邏辑性、内容的感染性，对高中生思维的提升最为有效，对提升学生的写作水平、增强语文核心素养具有重要意义，逐渐成为近几年高考作文的主要题型。本文针对高中生在时评型议论文写作教学中存在的问题进行归纳和梳理，对问题存在的内在原因进行剖析，并以问题的内部矛盾为切入点，提出了高中时评型议论文写作教学的具体策略。

关键词：时评型议论文 写作教学 问题 策略

一、高中时评型议论文写作教学存在的问题

在学生方面，学生出现了“两不”问题，即“不会写”和“不敢写”。一是高中生对时评型议论文的概念不明晰、写作准备不充分，不会写。由于时评类作文出现晚，2015年新课标全国Ⅰ卷材料为女大学生小陈举报高速公路上打电话的父亲的事件，2020年北京卷的材料中出现了6月23日北斗三号的最后一颗卫星成功发射的时事材料，都是以社会生活中的时事为背景，如何分析理解材料、如何提取关键信息、如何立论都需要教师进行专业指导。大部分学生对其概念模糊，容易将时评型议论文当成传统议论文来写，抓不到写作的核心，不了解时评的特点，写作停留在感性层面。二是高中生拿捏不准立意、分析不好问题，不敢写。由于近几年高考作文侧重考查学生的思维能力，时评型议论文要有深刻的分析、充分的论证、清晰的逻辑，这样的作文必须是敏锐而深刻的。……